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浅谈迁移理论在历史教学中的应用

2021-06-11 22:31 访问量:发布人:未知

  一世。 迁移理论的概念及其教学意义

  迁移是指知识技能, 学习方法或学习态度,对学习新知识的影响, 新技术与新问题。这种影响可能是积极的,它也可能是消极的。产生积极的影响, 移民,迁移缩写; 负面影响的负面迁移,或干扰干扰。

  迁移理论实际上是指学生的原始知识结构, 并且理解程度直接受到新知识的影响。如果原始知识与新知识有关,产生重叠,提升学习者的兴趣和学习倡议。所以, 老师正在准备减少。必须考虑逐步进展的原则。课堂内容在之前和之后应该具有适当的重叠。事先学习准备连续学习,后续学习已成为以前学习的自然延伸。实现“作为迁移”,除了关注陈述和基本技能的迁移外,还有必要教学学生有意识地进行反思,要了解自己学习的缺点,并主动改进和弥补,形成一个良好的学习习惯。

  第二, 迁移理论在历史学习中的应用

  迁移理论适用于所有学科,但是因为每个部门都有自己的特色,所以在学习中使用这个理论。每个学科的具体策略都会有所不同。注意历史学习中的以下几点:

  1。注意历史概念的研究。

  历史概念是历史事件, 历史现象和历史家具, 固有的接触反应或摘要,这是历史知识的重要组成部分。它也是对细胞的历史思考。只有历史学习,为了真正了解历史的历史,举一反三,建立科学的世界观。中学历史教科书的知识结构是系统的, 科学,它根据文章写, 章节, 和部分,把握历史发展的一般趋势,并指导学生了解人类社会发展的总法。在历史概念研究中进行:

  (1)将新的历史概念与原始知识联系起来,将新的历史概念纳入原始概念。如:英语, 法律, 美丽, 日, 俄罗斯资产阶级革命和改革,它们属于资产阶级革命的类别; 中国古老的民主革命与新民主主义革命属于资产阶级民主革命的类别。

  (2)正确区分新的历史概念和原始概念的原始概念,不令人困惑。如:谈论英语, 法律, 美丽, 日, 俄罗斯资产阶级革命和改革,有必要找出他们的共同点。也区分他们各自的特征。

  (3)在历史概念中形成整体结构。出于许多历史事件的线索,为了掌握整体情况。

  2。试图促进学习历史的积极迁移。防止负面迁移。

  如果是以前的历史, 历史知识对后来的历史产生了积极影响。那是我们希望迁移的希望。例如:我首先学会了什么是半殖民半封建社会,“南京条约”及其附件的内容可以得到认可:从今年开始, 中国已经走上了半殖民半封建社会的道路; 另一个不等式条约使中国半殖民半封建社会成为了。直到“新春条约”标志,中国半殖民半封建社会的气氛完全沮丧。但,历史上有许多相似之处。如果学生没有掌握历史时代, 历史事件的内部连接和差异,很容易混淆混乱。那是, 很容易具有负面的知识运动。这应该特别注意学习。

  3。掌握历史规则,很容易困难,加强纵向迁移。

  掌握历史的基本概念之后,逐步学习历史的基本技能,加强历史知识的纵向迁移。如生产年份, 设计历史是比较(政治, 经济的, 文化, 军队, 外交或其他系统), ETC。)在此基础上产生横向迁移。整合从其他学科学到的知识和技能,看到许多角度的历史和历史性质。解决现实生活中的问题,促进整体质量的提高。

  第三, 历史教师的迁移理论

  迁徙理论需要历史教师组织教学。注意学生掌握教科书的基本结构。并指导他们思考他们的细节,教科书的基本线索。When teachers present the textbook structure to students,It should be concrete to abstraction,Guide students to summarize themselves.For example, in order to tell students the restoration and development of the Economic Economy in the Western Han Dynasty.It is necessary to explain many historical facts: Let students understand the perspective of the Western Han Dynasties,Tell the students to learn that Ming Han Gaozu Liu Bang learned the lessons of Qin Di and accepted the recommendations of the Minister Lu Jia and others.Further, take a recuperate policy.Such logic order (or migration) is: the sophisticated part of the Chinese economy, the national strength, the Western Han Dynasty, the rulers summed up the Qin Dynasty lesson, implement the recovery and development of the restoration of the Western economy.Students can master the specific knowledge points by the logical structure of this concept.This summarizes some conclusions that are not specifically written in the textbook.If the violation is destroyed, the war is destroyed.He has taken some measures to restore social economy; social stability is an important condition for recovering and developing social economy.The application of migration theory has the most basic condition: some profiles of the textbook structure must be associated with each other.Teachers don't "smash" to tell students,It should guide students to summarize themselves and discover.

  Today, in today's new knowledge, today,Cultivating capacity and development intelligence has become an important task for various teaching and education.To achieve this goal and task,The migration theory is increasingly accepted by the majority of educators.And use to educational practice,Produced a good effect.Practice proves,Learn to use migration theory to improve teaching and learning methods,Effectiveness of the problem of half-power.

  Source: Network

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