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浅谈如何成为好初中审查课程

2021-06-11 22:34 访问量:发布人:未知

  审查课程是巩固卡,形成知识网络, 提高基本技能,提高解决实际问题作为主要任务的能力。但审查课程经常让老师感到难过,学生很无聊。学生认为他们已经了解了他们的知识。学到了,厌倦了老师,学生学会累。效果通常不是理想的,有一个很好的评论课,学生的知识已经合并。学习后期学习的良好基础,重要。在新概念下,我们应该调整审查方法,改善审查。我觉得让学生的知识梳理。向学生提供主动性,让他们积极参与,独立探索,效果会更好。让我们谈谈一些实践:

  首先,审查和完成自主权

  审查课程应该支付旧知识。这个流程,这是一系列比较独立知识点。均匀正常网络。如果老师对审查问题进行了审查,学生会很无聊,不能发挥兴趣,从来没有深思熟虑过,张口来了,抓住学生的鼻子,老师成了教室的主角。学生被动被接受,老师感到疲倦,学生思维有限。学生了解学到的知识,我们应该相信学生,为学生留下更大的勘探空间,玩他们的智慧,所以,在课堂上, 我试图向学生提供主动。让小组合作讨论,列出本节的审核计划,让小组讨论, 组织学习的知识,效果很好。在审查“平面图形的圆周长度和面积”过程中,让学生谈谈学习的飞机图形,我们要查看这些图形的哪些内容。在目的之后,该团队普遍探索。列出您要查看的知识,然后进行通信, 比较补充剂,学生组织了这一部分的资本知识,形成明确的知识网络。你自己的结果,深刻印象,并体验成功的快乐。

  第二,实践设计乐趣

  兴趣是最好的老师,利益可以激发人们的创造力,我国的大教堂孔子曾经说过“知道不像那些人那样不高兴的人不开心。“审查旧知识必须加入,可以得到良好的结果,但学生往往会发起锻炼问题,所以,老师不仅选择代表性主题,并制作标题乐趣,为了刺激学生学习的动力。可以主动练习。例如, 在审查平面图形的圆周和面积时,提出这样一个问题:艾凡给了Bayi Master放羊,绵羊圈长15米,10米宽,羊长大了,羊小,Bayi没有给Avium,但是,可以提供扩大绵羊圈,否则不要给钱,Aviao的Thumbsome思维,刚买了钱,你知道他想要什么方式?(对同学的积极思考)讨论答案后,此实践只会巩固矩形, 正方形, 圆周和区域计算,还扩大了学生的思维空间,体验数学的味道。

  再来一次,解决方案方法

  在过去, 由于教学方法的局限性,解决方案方法通常是单身,有限的学生思维。随着新课程的改革, 学生的思维得到改善。不同的学生没有同样的方式,因为有不同的生活经历,同样的问题,学生可以选择不同的解决方案,实现相同工作的效果。例如, 审查申请问题时,年轻的先驱者种植杉树和柏树在山坡上,共种植了120个,松树的数量是赛普拉斯的4个销售。杉木和机器人种植了多少棵树?这个,小组探索后, 等式使用, 并且分配比例, 比例是三种解决方案。沟通时,每个解决方案都有不同的列方法,这真的很仁慈, 明智的见证了。另一个例子:152名学生在四年级访问展览,大乘用车是40人,面包车限制为30人,大型客车每租80元,面包车每租50元。你觉得如何租车?请写出出租车计划,并解释原因。同样的话题允许学生根据自己的认知水平和生活经验进行不同的答案。允许不同的解决方案到同一主题,结果不同,让学生形成一个心理形势,积极探索和努力在解决方案期间创新。每个学生积极参与提供广泛的思维,做出不同的学生人格发展,这就像这个公开的运动问题,充分发挥学生的积极性和主动性。促进学生的积极发展,为学生提供广泛的数学空间,香火学生的数学兴趣,因此,不断提高学生的数学能力,此外, 认可数学的实用性。

  简而言之,好的评论课,需要一位教师预设情况,大胆放手,革新,灵活使用教学方法,为学生提供巨大的空间,我相信学生的潜力是无限的,学生会带给你一个意想不到的惊喜,审查课程将实现理想的效果。

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