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学生对饮食不感兴趣

2021-06-11 22:34 访问量:发布人:未知

虽然我总是可以实现数学的魅力,享受思维的乐趣,但是当我面对学生时, 我不知道如何探索我们的创造力和幸福。接受数学世界的宝藏。数学中最重要的问题是生命, 社会与自然。孩子们很高兴在课堂上,它正在玩游戏。孩子们谦卑地给了我这个答案:“数学是一个陷阱,一些不可预测的成年人是年轻学生的漏洞!“”数学问题仅出现在教科书和测试论文中。数学建模是解决生产和生活中的实际问题。在适当的描述之后, 治疗和抽象表达, 这成为一个数学问题。然后选择适当的正确数学方法进行求解。它是解决数学和外部存在的各种问题的基础。但,进行中期培训,以便学生接触问题类型。做各种问题,我以为我可以以这种方式掌握数学。“没有来源数学,是原始意义上的数学吗?鱼中间可能有最多的肉。但我没有看到“伟大的”学生甚至没有对饮食有兴趣。你如何享受“美味的鱼”?

数学发展的最终目标,这是促进各种内部和外部科学的发展。我发现老师一直向学生教学数学,继续带孩子训练,许多练习已经完成,孩子们不喜欢数学越来越多。这相当于“为了得到一个鸡蛋,并杀死了鸡肉小鸡产蛋。当我们教学学生数学时,我不告诉学生它的来源是什么,有什么应用。各种“体验学习”设计,最重要的是让学生在学习过程中获得真正的经验,了解经验知识,以这种方式获得的知识可能对学生令人难忘。一切都很清楚之后,让学生做一定的运动培训。我坚信数学的位置,有美丽的地方。“

什么是“数学建模”的课堂教学?中学生可以做“数学建模”?适合美国建模和解决什么样的问题?教师应该发挥什么作用?

。在这方面,我做了一个很好的比喻:“看着,我们的工作就像一条鱼。 “吐司计划设计”和“使用虚拟现实计算机技术让学生设计他们认为最好的自行车”留下了深刻的印象。这是应用数学知识来解决实际问题的关键。老师不会给出“标准答案”,反而, 鼓励学生尽可能地创造。一些教师脚的东西

如何动员学生的数学学习热情,这就是我的想法。“

受到外国教育习惯的启发,我发现“鱼头”和“鱼尾”。教师对知识和效率过度关注,所以,学生通常没有机会学习如何解决问题。老师经常说:“数学是一个思考的健身房。中国教师如何设计教学?老师将首先讨论一些示例性问题。清楚如何解决这个问题,注意什么是错的,未通知未通知。“毫无疑问,这种“幽默”只会为老师带来悲伤:那些伟大的数学知识,教师和学生一起沟通应该是彩虹,但有更多次, 但它已成为建立教师和学生之间的距离的工具,没有理由。我们只专注于鱼的中间部分。鱼的头和尾巴是什么?这种“高效”教学忽略了学生的个人经历,即使是“剥夺”我们的“我们犯错的权利”,发展战略知识, 隐性知识, 学习过程本身更不可能。训练后是家庭作业。音乐可以刺激或抚慰的情绪,绘画很愉悦,诗歌可以触摸人们,哲学创造了人们的智慧,科学可以改善物质生活,但数学几乎可以满足上述所有条件!

作为从事数学教育的教师,我的数学非常深刻。

面对学生的感情,我开始反映痛苦。“学生经常说:”数学是最困难的课程之一。由于班级老师, 我进行了调查。我希望学生能够在我们的心中编写数学和数学问题。在学生的眼中, 准备好的教师只是那些有危险和恶意的图片和漏洞的教师。然后,我脑海中有一个名词:“数学建模”。 “燃烧中间截面”的数学教育

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