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浅谈教师教学教学的董事会设计7

2021-06-11 22:36 访问量:发布人:未知

  (2)灵活性

  1。从审查审查中。以前的材料组成,主张通常有一些隐藏的信息。一些即使主题是故意设置的, 以及干扰的因素,候选人必须首先检查主题的含义。并且只能根据主题的含义来编写。否则,一旦“走路”,我会失去我的生命。甚至害怕物品再次写作。因为“类型”的文章是不可能的。例如, 1990年学院入学考试组成,要求“出现第一个小女孩”讨论“,“目标”这个词意味着本文必须写入反思的含义。这“说”字,实际上, 还有隐含的含义。它包含两个小女孩的句子:玫瑰花园是一个不好的地方,每朵花都有一个刺。候选人必须了解对论文的两个句子的条款:前者是争论,后者是争论。它在这里,直接反点更困难,如果你不能得到它, 它是“抬起酒吧”。这个论点是事实上,这也不能驳斥。写这个反思,有必要在“扬声器”中的“方法”中进入“方法”。这个小女孩否认整个玫瑰,因为“说话”我已经犯了它,不清楚主流, 支流错误。如果候选人没有到位,无法削减小女孩的想法,无法从文化方法开始,很难获得高分。主题组成的命题不是“死亡”,它仍然有一个解释材料。这实际上是帮助候选人了解意义。所以,主题组成的含义是直接的, 裸露,永远不要在审查中设置障碍,它甚至害怕你“提出问题”,反而, 它被重复提示。E.G,1999年考试问题,离开“如果您可以移植”主题后,也会以请求1提示出来:“写入时可以粗体,只要内容与'可以移植内存, 它符合要求。具体角度和方式可以多样化,例如, 故事,快递Insightprospect,等等。“2000年考试问题,为了防止候选人的顶级问题,我毫不犹豫地重复,关闭并提醒候选人。2001年和2002年学院入学考试,审查几乎没有障碍。在写主题时,候选人了解测试问题的字面意义,一般来说,我不会接受它。从金钱的多年,这只是那些有瑞克的人。死亡拥抱材料不可用,死的, 字,反而, 他写了这个问题。

  主题论文正在努力不审查考试员,给候选人创造了很多自由, 灵活的创意空间,让候选人在真正进入时发挥自己的水平。所以,候选人不认为有任何弯曲的弯曲, 蹩蹩蹩蹩,自定义陷阱,自我钻石,我不能把它拉出来。

  2。从意图的角度来看。虽然材料组合物也可以故意,但很明显,它只能是材料核心内涵的延伸和扩展。在正常情况下,它的主题只能受到限制。炼油主题(中心)时,它的想法是由东西(材料)升华的。E.G,1995年, 根据“鸟的评论”,需要大学入学考试, 它是自选的。自律,联系人员实际,扩大讨论,写出不少于600字的讨论。 “”鸟类评论“的核心内涵是:看看自己和其他人, 全面, 辩证地。候选人只能在准确掌握这一核心的基础上掌握这种核心内涵。或者选择不同的角度,如,把这群鸟类袭击放下原因,心态的主题, 栽培, 经验, 方法, ETC 。; 或者推导出由“这条评论”造成的后果,嫉妒的物品, 妒忌, 性格, 统一, ETC 。; 或指出它应该是正确的“评论”,它被批评和自我批评所吸引, 看到问题的问题, 眼睛的眼睛。虽然可以选择此主题, 有很多主题。但,品种不会离开zong,一切都必须是材料核心内涵的文章。

  主题组成的主题意图是不确定的,2001年和2002年高考将清楚地问“习俗”。主题组成的主题不是由测试问题提供的材料(主题的文本)确定。它由候选人自己的选择决定。它的想法是围绕这个话题传播到多大声子。所以,在文中,候选人的散文始终拥有各种材料。主题是色彩缤纷的。例如, 2000年的大学入学考试,候选人撰写的文章,没有必要坚持学者对4个图形的叙述。它是一个选择, 仍然,您可以与这四种模式无关。特别是在方面,您不仅可以与这四种模式无关吗?它甚至可以(或简单)通过您自己的选择展示独特的主题。在2002年高考,大纲, 尽管预设了, “恋人都是爱,拯救人们还可以保存主题意图,但是“选择心灵”这个话题,不一定要表达为本主题。这篇文章可以表达急剧反对,瑞安和死亡, 迷路, 真假, 善与恶, 美丽而丑陋,等待; 它也不表现为尖锐的矛盾或反对。问与原因, 正确,右, 好和好,等等。这篇文章可以专注于“如何选择”的过程(通常表现为叙述, 描绘类),可以专注于“如何选择”(一般表现, 歌词),您还可以选择标准, 什么标准用于选择, 什么方法用于实现自己的选择, 以及如何选择结果, ETC。

  3。来自主题和主题。主题的“主题”不是主题。这不一定是主题。通常来说,一般来说,简单地将“主题”作为主题或主题,它的文章通常只是图形, 克隆, 并复制“主题”。E.G,1999年学院入学考试组成,许多候选人使用一系列行,如果我想移植,我该怎么办? “这种”使用“假, 如'打开,休闲聊天,脚在西瓜,幻灯片的文章在哪里?这是一个典型的图表。在2000年高考组成,许多候选人只属于一些类似于主题的情况(4个图形),如,看到你去达到的,脑卷发, ETC。实际上,这只是一种没有实质性内涵的现象。在这一刻, 只是“主题”,我为“主题”(未讨论的论证)作出了一些规定和指示。这样的文章不符合“主题组成”的写作要求,它不应该(也不可能)获得高分。候选人写主题时,不能满足插图的话题,到一般问题,通过您的选择, 思维,炼制其中的主题属于普通主题的独特理解。E.G,“2002年学院入学考试中的”精神“的选择规定了一系列写作,候选人应该在这个主题中,自选风格,自律,定制,写下自己独特的体验,独特的体验,独特的感觉,独特的视图,在独立领域的信仰; 写一个独特的工艺的故事,独特的失败, ETC。

  (3)创造力

  打开, 灵活的,它是创造一个更大的免费, 自由为学生创造空间。天堂高鸟飞,大海很宽。在这个巨大的空间里,候选人可以大胆地想象,随意掌握你的生命积累, 知识累积和语言累积,充分发挥您的写作级别。同时,提出的提示,还能够激活学生的思维,让学生爆炸创造的火花,生成新颖的想法,小说理念。从2000年,高考组合物使用基本级别的得分方法(50分), 等级(10分),它还具有良好的方向,鼓励学生大胆创造。

  从近年来的阅读,主题组成确实解放了学生的想法,已经触发了许多新的想法。从内容,有些人从不同的角度解释生命的意义。有些人描述了道德的不同情绪, 价值观,有些人称之为每件衣服的个性。 从角度来看,有一个叙述, 讨论文件,还有小说, 散文, 散文, 故事, 童话, ETC。 在文学意义上。甚至还有一些好电影和电视短剧戏剧和诗歌。还有文字,如字母, 日记, 招标, 诊断和更多。从表达方式,讨论鞭打。分析描述,有一个美妙的描述,有一个含义的描述,有深隐的抒情诗。这几年,每年, 江苏省必须推出“优秀的大学入学考试”,收集100个优秀的组合。过去没有那里。这表明主题确实诱导了学生的创造力。

  但,不要把“主题组成”拿太高,事实上有多难,作为全国各种学校的大学入学考试, 各种各样的候选人,它的创造性要求非常有限。爱因斯坦曾经说过:“创造性思维是一种小说和有价值的, 非传统, 高度机动和持久性。你可以清楚地选择并解决问题的问题。“真正的创造性思维必须包含三个链接”质疑 - 概念 - 实施“。这个要求相对较高。许多普通人可以。对于中学生,与一般见解不同,与一般思维不同,可以在正常人中自行自由飞机。采取另一种方式,写下自己独特的个性,它也应该被认为是创造思维的特征。所以,中学生不考虑创造, 创造思考。高考论文的命题不太可能让候选人在考试室中使用小的“创意”。对这两年的大学入学考试进行仔细分析,我们会发现主题所需的“创意”因素实际上非常有限。命题始终处于测试问题的及时, 完成了创造性思维中的“质疑”的两个链接, “并放下最后一个链接:”实施“,给候选人完成。如,1999年学院入学考试“如果你可以移植,“实际上, “记忆”私有的“质疑”已经完成。并提出“概念”,候选人必须只使这种“理想”合理“实施”。或者在“如果可以移植”, 在这一将军概念下,您将完成一些特定的“儿子概念”。它在这里,创造想象力, 创造思考,它只能表现为一般概念的个人特征的具体实施。2000年的大学入学考试也是如此。“答案是一个丰富多彩的”这一生。它已经包括“询问”为“唯一的答案”, “并提出了相反的”概念“。也就是说,创造性思维中的两个最关键的联系,这个命题已经完成,和,命题担心候选人不明白这一点。在测试问题开始时,学者还给出了四个图形的不同理解的例子。完成“路基”到候选人,在下一个解释中,从认识论的角度来看, 方法, 实践,阐述了这一命题的原因。它在这里,候选人必须做,实际上, 它是使用一些特定的“儿子概念”来使这一将军是合理的, 叙述, 解释, 和更多。所以,我想,目前的“主题组成”看起来有点“可怕的巴拉”,实际上, 超过过去的命题组成, 材料组成更好,因为这个命题已经完成了一半,因为你只需要在他的想法中完成一半。

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