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浅谈加强历史历史爱国主义

2021-06-11 22:36 访问量:发布人:未知

  十多年来,我一直在教学的第一行教学中教授一个历史阶级。在这个过程中,我深深感受到爱国的教育和学生情感培训的重要性。这是与每个人的讨论。

  第一的, 发挥历史故事的作用

  为了培养学生对学习的兴趣,加强学生参与,我经常与教材一起组织历史故事。它的做法是让学生自律,教师指导学生阅读与主题相关的参考书。故事将由学生从头到尾完全托管。谈话和倾听的人非常投入和严肃。因为它准备好了,几乎每个故事, 学生们说话, 非常动人,岳飞抗金, 林朱旭门烟, 孙中山的革命, 李大钊的英勇不喜欢------每个故事都对学生留下了深刻的印象。一个同学的绘画颜色有一个关于郑成功来恢复台湾的故事:郑成功带领部队将部队花在台湾,从台湾人民获得支持,终于击败了凶恶的荷兰殖民盗匪,我已经恢复了祖国领土台湾------学生被郑成功的英雄完全感受到了。所以, 它也是暧昧的。刺激爱国主义的核心。

  每个历史故事,是历史的历史,这也是爱国戏剧。它突破了历史教科书的盒子框架,弥补课堂教学,不仅让学生学习知识,培养能力,也受到爱国主义。

  第二, 使用电视的优点, 多媒体教学

  在中国抗日战争历史的情况下,我们组织了学生观看电视视频“人民战争”。战争场景的现场场景位于学生面前。当日本帝国主义制造业有一个悲惨的南京马萨诸塞州时,终极残酷的谋杀风险,让学生没有很多愤慨,竹本犯罪的越来越多,我激发了帝国主义战争的邪恶和仇恨的入侵者。当有一个反链接英雄时, 杨静宇,英雄与基层棉花组保持生活,在林海斯诺兰, 敌人的崇高爱国主义深深感染了敌人和鼓舞人心的学生。这使得学生获得革命传统和革命人民的教育。

  历史级别使用电视, 多媒体教学具有一定的优势,大多数图像信息和电视表都有爱国主义教育的因素。通过这种形式,它可以有机地结合知识学习, 思想教育, 和艺术形式。获得良好的教育效果。

  第三, 开展历史知识竞赛

  为了培养学生的爱国情感,我组织了学生举办历史知识竞争活动。每个班级都是集体准备的。选择几个团队。比赛前, 教师指导学生检查相关信息并阅读一些书籍。如“中国历史故事”, “中国古代科学技术发明”, “中国农民战争故事”, ETC。通过阅读学生, 不仅知识,还收到了特定的爱国主义教育。此外,每个班级都是一类协助这一课程的学生。讨论, 问, 问问题,因此也形成了良好的学习氛围。

  该计划是教师多方系列。历史上有一个重大事件, 出色的人物, 经济, 技术, 政治的, 和文化内容,有一定的思想教育。

  在比赛中,所有课堂学生都回答了每个讨论的人。为了回答错误的问题,学生们活跃,温馨的气氛。赛后, 获奖团队和优秀的人被评为评分。和一定的奖品,学生非常感兴趣。这种活动不仅使学生能够掌握历史知识。扩展了视野,发展智力和能力,还可以通过竞争和最“世界”,使学生能够在许多历史成就中了解许多历史成就,更多人的民族自豪感和未来的责任感。

  第四, 参观历史博物馆

  其中一些九年级学生有一个非常有趣的兴趣。我建议他们参观历史博物馆。博物馆是一个宏伟的建筑,多彩的文物让学生睁开眼睛:秦朝技能吓坏了青铜马, 唐代富唐王朝, 宋代颜色, 像玉陶瓷船和那件与代表文物, 壁画, 铭文,他们都让学生了解祖先的味道,以尊重古老的劳动人民在艰难的条件下和爱祖国。

  看着看,直觉,学生对此有兴趣,重点,这不仅可以激励学生的爱国情绪。而且也容易培养学生的思维能力,它有利于历史现象的学生, 从历史现象。

  开放历史课程,有必要实施爱国主义教育,我们的历史教师必须在课堂上完成这一重要的任务。把这种良好的传统一代生成一次。作为合格的优秀历史教师,完成这个教学目标,这是一个真实而优秀的老师。

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