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物理教学中的思想道德教育

2021-06-11 22:37 访问量:发布人:未知

  中学时代是年轻和心理健康发展的重要时期,青年思想道德教育不是学校政治教师和班级教师的“专利”。它已成为整个社会关注的焦点; 在教学的三维目标中,“情绪化, 态度, 价值观“充分反映了思想道德教育的重要性,如何充分利用科学, 人文, 科学家的合作和奉献精神和奉献的中学物理学, 并为思想道德教育提供丰富的物质资源,物理教学中的思想道德教育,与身体知识和思想道德教育教学的教学相辅相成,值得我们的物理老师的关注和探索。

  第一的, 在物理教学中渗透的方向

  中学物理教材图形和安排,天然土壤中的根部物理值,减肥自然,学生有很多内容来指导学生, 世界观的世界观,给学生一个高尚的情感情绪, 让学生一个积极的想法, 并让学生对生活的启示。所以, 学生的教育将成为扫描术的方向。只有中学物理学的道德目标,为了被渗透; 物理教学中的德育教育,它主要在三个方面实施。

  1。 “爱国主义”是道德教育的中心,学生的爱国主义教育是中学物理学的道德教育目标之一; 随着主要线路向世界对世界的杰出贡献引入中国科学家。加强学生的民族骄傲,让学生知道他们必须被殴打的事实,提升学生的国家自尊,跟上时代,追求我国现代科技的伟大成就, 以及科技工作者的行为。深刻的学生喜欢社会主义祖国的崇高感受; 同时, 他们必须真正告诉学生在第二个地方真正告诉学生。刺激学生建立中国的崛起,努力学习。

  2。 “辩证唯物主义”也是中学物理学的道德教育目标之一; 这是人类哲学和科学发展的最高结果。物理学家爱因斯坦认为,哲学是所有科学研究的母亲。他坚持练习,成为现代物理学的巨人。物理教师应将科学内容与教科书和思想内容结合起来。使用辩证唯物主义来分析, 解释物理现象和规律。与哲学想法的体育教学,让学生正确地理解身体知识, 掌握方法, 并形成一个科学的世界观。

  3, “科学态度”也是中学物理学的道德教育目标之一; 道德素质教育必须是学生“科学态度”的主要线。介绍科学家们发现原则的法律和原则,培养学生对学习的态度,探索的勇气, 敢于创新创新质量; 带名人的模特, 专家, 伟大的人, 学者,指导学生分析自己,净化灵魂,优化质量,从事实中培养对真理的科学态度。

  第二, 中学物理教学中渗透德育的注意要点

  纪律是不同的,不同的教科书,场地环境不同,道德教育方法不同,在物理教学中, 渗透道德教育是灵活的。讲述渗透的艺术,你不仅要做“新的, 居住”,并掌握“学位”。

  1。 道德教育渗透材料应该努力“新”。有很多及时的, 教材中的道德教育,教师必须抓住,即使是旧材料也无法铺平,说一个新的电话。如,古代“四大发明”在我国的表达,据说“旧中国发明的火药填满了英国帝国的枪支。它成为我国南迪奇的轰炸; 古代人类发明了造纸,采用自由印刷用侵略者签署不平等的条约。该陈述从新角度渗透。消除学生的反向,更有效地使物理教科书中的思想道德材料。

  2, 道德教育渗透方法应该是“生活”。物理教学中的渗透和道德教育,主要的战场是在教室里,主要的方式是教学,但体育竞争, 课外实验, 参观访问也是道德教育的良好位置; 除了教学中的解释,您也可以使用图表, 墙目, 视频, 幻灯片, 特别讲座, 甚至是例子, 等等。提高学生对道德渗透的可接受性。

  3, 道德教育渗透应该掌握“学位”。物理学是一种自然科学,它与政治不同。道德教育只是其三维目标之一。我不能引用教学中的哲学名词。道德教育渗透必须掌握“学位”,几句话,只要你能包含我们需要渗透的想法,不要将身体课程变成政治课程。

  第三, 中学物理教学中的德育德育的实践

  1。 和谐融入自然, 社会,渗透“爱国主义”

  在物理教学过程中,教师和学生位于美丽的物理海洋中,感受世界的魔力世界,去除自然,体验人和自然混合和归纳,在祖国的土壤中成长的学生,它肯定会发芽强烈的科学,喜欢科学和爱祖国。我在教学中使用了教材中的材料, 如:春秋的杠杆杠杆战国时期。秦朝的余额期,四个四次发明的四个发明,古代研究和利用共振, 水, 风能,刘翔 等等。我激发了学生的民族骄傲; 使用物理学家的爱国事物,例如, Archidide是一个致力于入侵外国敌人的故事; 太太。 juri是为了纪念他的祖国 - 波兰,命名发现的新元素 - 钋; 邓家祥等别人奉献“两个拜访了明星”的职业生涯, 等等。 激励学生报告热情; 介绍科学技术历史, 科学技术史,如中国科学家在超导研究中的结果,激励学生振兴中国人的野心。

  2, 穿透“辩证唯物主义”思维,形成科学的生活观

  从物理历史的角度来看,讲述物理学的形成和发展过程,和物理教科书,充满了辩证物质主义的想法,只要我们深入研究,探索这些内容并不困难。教材世界, “小颗粒和大水泥”,大到整个宏宇宙,小于微观碱性粒子,在运动和互动中,有一个对称的, 简单的, 和谐的法律,在物理教学过程中,学生不仅可以深刻地了解世界的神秘面纱,还允许学生觉得自然的简单和辩证美。与伽利略的理想实验一样,学生可以体验人类思想的深刻性; 在外面, Farase的意外发现,学生可以觉得不可避免的是在中间的情况; 老师正在讲述爱因斯坦的故事,表明爱因斯坦质量关系的发现是合理的, 建立相对论,让学生知道如何限制规则,创新和挑战的思想,可以暴露更深层次的自然法。丰富的德育材料,在学生思想的深处, 热情已满。学生们真诚地感受到理性感。为了他们的综合协调,形成科学世界观将有一个良好的基础; 教师使用物质辩证法来指导物理教学的各个方面,使学生能够膨胀和受过教育,形成科学的世界观。

  3, 尊重客观法,分离“事实上的真理”

  我们知道的研究和物理,物理学是一种基于实验的自然科学。新理论与实验不可分割。新的理论最终检查与实验不可分割。这一切都表明我们必须面对和完全尊重客观事实。各种问题的重复外观的基本方法是:发现现象 - 提出问题 - 科学实验 - 总结升华披露律 - 返回实践检查 - 再次重新实践。在教学中, 机会一再引导学生。这对学生表示尊重,探索科学态度,形成诀窍的科学态度提供了一个很好的平台。英国法拉使用了十年。通过实验不知疲倦地研究电磁诱导及其法律。他使用的“线圈”浸入了硬汗; 罐子, 等等。 在不同的领域,花了几十年了,由于大量的实验研究,终于找到了伟大的能源转型和保护法; 我国核物理学家何泽在法语研究期间在第二次世界大战结束时结束。材料条件非常困难,然而, 她发现了一款非法三分间隔的三分之三,由无粗糙的仪器和设备, 核物理学是空白的。回到中国后,他还在投资有限公司的条件下领导了学生,并制作了具有世界先进水平的牛奶探测器; 寻求真正的工作风格的物理学家,对于真相,不要担心科学研究的精神,和他们反映的奉献精神,成为学生的科学知识,塑造完美的生活,科学态度形成“事实上的真理”模式。

  总而言之,在物理教学中, 在科学知识时,应注意思想道德教育教学。实际上是实际的教科书,有机渗透,两者都是混合,实践证明,情绪培养往往比其他德育更可靠。情绪介绍,学生的境界将升华。

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