当前位置:主页 > 教育新闻 > 教育资讯 > > 浅谈信息技术在物理教学中的应用

浅谈信息技术在物理教学中的应用

2021-06-14 19:15 访问量:发布人:未知

  【摘要】本文阐述了信息技术在体育教学中的有效利用,帮助刺激学生对学习的兴趣,培养学生的参与意识; 使用资源丰富的信息技术来创建一个良好的网络学习情况,培养学生发现学习能力。

  【关键词】有效使用; 抽象; 无穷; 兴趣; 发现学习

  新的课程标准指出:高中物理课程应促进学生独立学习,让学生积极参与,很高兴探索,在实验中勇敢,勤奋思考。通过各种教学方法,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学的查询能力,使它逐步形成科学态度和科学的精神。因此,改变学生的学习模式和身体教学的变化也很沉重。教学完全刺激了学生对学习物理的兴趣,培养学生发现学习的能力,使它逐渐形成科学的态度和科学精神,其有效的方法是有效地结合物理和信息技术。信息技术的关系, 物理教学中的计算机辅助教学与物理教学。如何在物理教学中进行信息技术有效应用?作者做了以下几点。

  第一的, 使用信息技术,优化课堂教学

  物理作为一个科学部门,大量的练习是必要的,但订单的顺序通常是正确的右侧的缺点, 信息过多的信息。这对于学生练习和掌握运动情况是不利的。为了克服这个缺点,我们可以充分利用互联网信息资源,来自网络等一些主要的中学网站测试书籍, 下载最新的测试论文, 收集物理相关问题,它用于作为测试问题锻炼。实际情况证明,这些主题是新颖的, 准确的信息,为了学生思维的启示,开放学生的愿景有很多帮助。网络交互性提供了物理学习彼此学习的机会。教师可以用电子邮件一方面与相关专家沟通。学习边境的理论知识,为教师提供经典的课程计划; 另一方面, 他们可以参加在线教师继续教育并参加一系列教育门户的教育论坛。我们可以讨论物理教育如何应如何与主要学校的教师专家培养体育教育。在教育论坛中, 我们可以讨论物理教学遇到的问题和体育教学改革,通过在线学习汇率,实现资源共享,达到改善教学水平的目的。

  第二, 使用信息技术,培养学习能力

  课堂教学应该是教师的领导,各种教学方法互相协调,相互改善,信息技术援助教学的优势可以真正发挥,通过几年的体育教学实践,找出物理学科的优越性和信息技术有效组合:

  第一的, 物理教学中信息技术的有效利用,帮助刺激学生对学习的兴趣,培养学生的参与意识。兴趣是最好的老师,如何激发学生对学习的兴趣是课堂的关键。在教学中,使用现代信息技术,你可以创建学生音乐, 学习, 和学习。让学生迅速专注于课堂教学的内容。第二,教师可以使用“禁止”提供的网络资源, 电子白板, ETC。实现“人类互动”,这不仅促进了学生的角色。刺激学生自己独立的学习的热情,而且有利于培养学生的参与意识。

  第二, 使用信息技术丰富的资源来创造一个良好的网络学习情况。培养学生发现学习能力。资源丰富的信息技术,可以为课程教学提供各种资源,包括文字, 声音, 图片, 视频, ETC。可以创建和模拟适应教学内容的上下文,为培养学生的发现学习提供条件; 教师可以在服务器上建立如“魔法光”平台,将体育信息放在平台中,学生通过各种现代Mediathus获取信息,并思考发现学习和自治分辨率问题。

  第三, 使用信息技术,提高学生的思维能力

  心理学表明更具体,群集更清晰, 深刻的,促进促进对理性的敏感性的促进越大,从图像思考抽象思维的转变,因此, 建立一个概念,开发技巧。多媒体技术和传统媒体优化组合,与教师的解释重新合作,能够打破时间, 空间, 宏, 微观限制,提高通信信息量, 速度加速。突出显示钥匙, 分解,帮助学生抓住自然。实现理性理解的跨利赛,因此,正确地理解这个概念,培训学生思考的目的。例如, 当教导磁场中的磁感应线的方向时, 当教学是这个教学的一部分时,虽然教师可以使用壁画, 铁锉和小磁针, ETC。但学生们往往很难理解,如果您使用计算的多媒体设计3D空间屏幕,和位置, 磁场周围的磁感应线的形状和方向,逼真,它既准确又科学。再次与传统的示范和解释,让学生从直观上升到理论。

  第四, 使用信息技术,加强物理探索

  第一的, 物理过程的复杂物理现象和图像显示。在体育教学中,对于许多复杂的物理现象和物理过程, 使用语言, 使用文本, ETC。学生也很难想象具体的场景,可以改变信息技术的使用, 并且很容易容易。如:“免费闪光运动”,“机械波的过程”, “速度与位移之间的关系”, ETC。使用计算机模拟时修改了抽象, 并且很容易容易。您也可以使用“慢镜头”,图像正在帮助学生了解具体场景和物理过程; 如:在课堂上, 多媒体教学可以在课堂上使用。以课件的形式展示整个实验过程。对学生展示电磁点计时器和电动火花定时器的建筑和操作原理,特别直观和清晰。学生可以快速区分两个定时器。它将简单地安装。使用课件“慢镜头”播放实验,在瞬间完成的实验可以非常清楚地看到。更有利于理解物理现象。

  第二, 缩放两个不同的“世界”,让学生对研究对象意识到这一点直观。微观世界看不到,无法触摸,宠物的首映式尚不清楚,在过去的教学中, 您只能让学生查看地图或用文字描述, 文本,学生很难得到正确的和完全理解和印象; 现在,您可以使用信息技术来放大微观世界。减少嗅觉,在学生面前展示。例如:“理想的气体模型”, “棕色运动”, “旋转地球周围太阳”, ETC。您可以使用计算机进行闪存动画。学生的图像和具体演示,让学生对世界微观和宏观的了解。

  第三, 使用频率闪光照片来研究锻炼的自由, 平面投掷运动和其他行使法律。使用频率闪光照片录制免费秋季运动, 平面抛出运动轨道,然后与学生的真正实验结果进行比较。研究法律,同时, 它还教授学生分析不同观点的问题; 如果没有条件来获得频率闪光照片,您还可以获得具有相机视频功能的体育视频。使用软件(例如TMPGENC4。0xpress)将视频分解为帧帧图片,或者安排,还可以录制各种运动轨道。为议案法提供有效的图形资源。如:研究机械振动和机械波, ETC。该方法可用于操作。

  充分利用信息技术, 网络技术与体育网络资源, 刺激学生对学习物理的兴趣,培养学生的科学勘探能力,使它逐步形成科学态度和科学的精神。充分发挥物理和信息技术混合的魅力,它真的使体育教学能够满足减半的影响。

  来自:先生 范文

评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 不良信息 垃圾信息 网警110
吉水县中学 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-1
京公网安备11010502025084
吉水中学
Copyright 2006-2014 www.jxjssz.cn, All Rights Reserved