当前位置:主页 > 教育新闻 > 教育资讯 > > 浅谈新课程概念下高中化学实验教学

浅谈新课程概念下高中化学实验教学

2021-06-14 19:16 访问量:发布人:未知

  实验在提高学生的科学扫盲方面具有极其重要的作用。化学实验是学生获得知识和开展知识创新的重要手段。这是培养学生兴趣和学习化学态度的重要途径, 培训学生的科学方法, 而丰富学生科学思维的重要途径。实验是新课程的中心,新课程的实施是在实验周围进行的。在新课程的概念下,化学实验教学也有相应的变化。

  一。由教师的演示转变为指导学生的实验

  过去的实验教学示范模式通常:教师教学学生了解新知识 - 演示实验 - 学生观察实验 - 验证新知识与实验结果 - 教师和学生总结。这种教学模式也非常重要地对知识教学。忽视学生能力的培养; 在教学与学习之间的关系中,过分强调老师的主导地位,忽略学生学习的主观性。新的课程实验教学需要动力激励自己。老师的使命是指导, 辅助和点。鼓励学生之间的学生, 同学之间的实验合作。所以, 教师必须从根本上改变他们的想法。尝试在实验中进行实验,增加学生运动的机会,尽可能地设计,探索学生手的勘探实验。引导学生做每个探索实验。可以对待教科书的许多部分。如果氧化钠和水中的水反应可以设计用于探讨如下的实验步骤:(1)在试管中加入少量过氧化钠。掉落试管,并立即将木条带入火星进入试管,观察现象并分析结论; (2)移液管用橡胶头滴管少量上述反应。含有4ml水和两滴酚藻醇的试管中的差异并分析结论。另一个例子,苯酚和溴化物在教科书中的反应,乙醛的银镜反应,许多实验,如乙醛,具有新的氢氧化铜,可以设计用于教学实验。这样的,实验后,学生观察了这一现象, 分析的想法, 结论是交换的, 讨论,应分析发生和偏差的实验,总结了失败的原因。因此, 学生认真和严肃,从科学精神寻求真理,同时, 学生分析问题, 解决问题, 并表达沟通。让学生体验, 了解科学勘探的方法和过程,丰富学生的个人活动,提高学生的科学素养。

  二。教师应核心研究新的课程标准和教科书。合理的改进实验和补充实验

  教师必须在通常准备过程中努力探索教科书中的材料。它一直在教学过程中的教学过程试验。毫不含糊的实验的改进, 有效效果,这要求教师在业余时间进行更多的实验研究。重复实验,寻求最明显的实验途径。教师还可以通过实验设计教学材料的知识点来探讨调查问题。在整个教学中进行实验。如引入新课程,重点, 艰难的突破,深入知识,审查, 练习, 课外活动, ETC。在氮氮中氧化物的自然教学中,二氧化氮和水的反应材料仅给出反应方程。没有实验探索,这位教师可以提高探索性实验操作,如下所示:(1)显示收集二氧化氮的试管; (2)将硝态氮的管反驳,进入水中,打开胶水; (3)当液体没有上升时,用拇指阻挡试管以拆下试管,试管嘴,删除拇指; (4)将紫色石试验溶液落入试管中的溶液中。观察现象并回答以下问题:1为什么水升起,颜色消失了什么?2松开手指后,气体从无色和恢复红褐色的情况下说明了什么?3紫色石试岩已经减少了什么? 通过挖掘课本中包含的材料,将这部分内容设计成询问实验,它加强了学生的敏感性,它培养了认真和科学的学生。从科学精神寻求真理,同时, 学生分析问题, 解决问题, 并表达沟通。教科书中的许多地方可以是类似的处理。在教学过程中, 我们还可以改善教材的实验, 而且还改善了教科书中的实验。如果可以改善教科书[实验2-2]的人民教学版的第一卷:将一小块钠送到氧化膜中,进入距离断管约5cm的玻璃管,用镊子将玻璃管夹在酒精灯的一侧。Equisium和其他钠开始去除酒精灯,滚动和滚动玻璃管,使钠可以接触足够的空气,玻璃管冷却后, 观察到燃烧产物的颜色。通过这种变化,所得氧化钠是纯的,避免石头网上燃烧钠,在实验现象上产生大量的黑色物质。在试验教科书的内容时,设计勘探的难度是合适的,满足学生的思维能力,有必要帮助学生进行科学和探索必要的知识库。通过实验,提高学生对知识的理解。

  三。注意生产, 实验教学中的实际生活,拓宽学生的愿景

  高中生将接触许多相关的生命问题。教师应注意实验教学之间的实际关系。帮助学生拓宽视野,开放的想法,综合化学和知识分析的其他学科解决了相关问题。家庭小实验是加强化学教学和日常生活和生产的手段。在实验中, 它应该在设备中肆无忌惮, 克制。勤勉, 保存,打开你的思想,使用罐子罐罐拍摄实验。E.G,什么用于去除饮用水中的沉淀物; 发酵粉末水或加热,产生二氧化碳核实; 使用方便的材料来制作分子模型; 测量雨水的pH; 用醋和纯碱稀释解决方案改变花的颜色;使用煮熟的苹果和成熟的绿色香蕉, 绿色橙色; 区分羊毛面料和化学纤维; 洗涤墨水墨水酸; 使用小型苏打或中鼻塞清洁锅碗瓢锅上的污渍; 使用铁刷抛光铝制锅的表面快速铝盘是黑暗的; 盐水鼠尾草和变性实验是用蛋清制作的。讲话家庭的完成,我不仅可以验证理论知识, 额外的化学和日常生活, 生产,而且, 它在培养学生的观察能力方面具有非常重要的作用, 分析能力, 创新能力, 和运营能力。为学生提供大量的手机机会,弥补课堂教学的缺点。完全动员学生的好奇心和好奇心,激励学生对化学的兴趣,培养学生的严重科学态度。来自学校的主要学生,去社会,感受到化学知识的作用。此外,还有可能探望学生探望玻璃厂的学生, 天然气公司, 自来水, 和环保局。使学生能够在个人和社会生活的各个方面感受到化学知识和深刻。联系学生的实际生活,生命中学生遇到的实际问题和现象,创建学习场景作为场景材料,有可能刺激学生对学习和探索的兴趣。使他们能够积极参与勘探活动,体验科学勘探的艰辛和喜悦,感受化学世界的美妙和谐。

  四。追求绿色化学实验,培养学生的环境保护意识和社会责任

  所谓的绿色化学实验是指设计没有或仅具有小的负面影响的实验。绿色化学实验是化学科学发展的新要求。它保护人类生存,人类社会的可持续发展具有重要意义。在化学实验教学中,它应该强调环境教育。它旨在培养学生对环境保护“的”来自我“来推广学生, 情怀, 意图, 和统一的发展。化学实验,尤其是, 有毒气体如硫化氢, 二氧化硫, 氯。铜和硝酸, 浓硫酸反应实验, ETC。Turquetivation课堂, 实验室空气,直接影响教师和学生健康。在实验期间处理有害气体,消除或减少有害气体排放。同时, 我们可以向学生提出一些问题来思考它。E.G,水, 二氧化硫, 二氧化氮, ETC。 在生产和实验期间生产, ETC。为了让他们不会蔓延到大气中,你用什么方法来删除它们?在组织学生讨论的基础上, 最终摘要是:用于酸性物质,碱通常可用。碱性物质被酸溶液吸收。一些有毒物质允许其将其转化为沉淀物或可溶性(例如硫化氢可以引入硫酸铜溶液中。转化硫化铜的铜沉淀), ETC。这使得学生掌握了消除或缓解环境污染的简单原则。在实践中, 我们可以在制备过程中使用在制备过程中产生的有毒气体。通过导管(一些如氯化氢)进入相应的吸收液中的相应吸收液体, 氨气。当进行化学实验时,不断改善化学实验(如果用实验方法, 浓缩硝酸和稀硝酸时鉴定它,铜板改变,无需反应,只要铜线被拉出,反应停止),迷你化学实验尽可能多(如氯离子测试,当碘释放实验时),这不仅可以节省毒品, 丁塔同时, 减少浪费的生产, 废渣和有害气体; 实验后的跛脚,废渣是回收(例如银镜的废液反应的回收); 如果它没有回收,然后, 在指定的地方。清洁它。在设计实验方案时,为避免使用和产生容易被毒性污染的物质,尽量选择更少的实验解决方案和实验装置; 在没有避税或有害物质污染的情况下,实验方案必须包括有效的保护和损害处理措施。在实验期间,注意环境问题,我们不仅可以大大减少污染,而且, 学生们通常可以通过直观的环保教育进行可视化。环境保护教育是化学教学中每个化学教师的不可推链责任。

  Fives。发挥现代信息技术在实验教学中的作用,分解实验过程,缩放实验效果

  现代信息技术在化学实验教学中的应用只能用作化学实验教学的辅助手段。切勿取代化学实验。但课堂实验教学中存在许多问题。如果有些实验不明显,效果不显着,还有一些实验重复性, 耗时的时间,难以随时打电话; 还有一些实验污染,无法在课堂上完成。实验课件的广泛应用可以有效帮助教师克服教学中的许多问题。提高实验的效率。例如, 在“化学平衡压力影响”的教学中,鉴于理解这种内容的困难,实验课件“改变压力转化对二氧化氮和二氧化氮转化”,使用生产模拟动画课件,它有意识地突出了气体颜色的变化。增强实验的差异,同时, 使用两个动画在课件中影响浓度和气体分子,在深化对压力变化过程中气体变化和组分浓度的理解后,因此, 对平衡运动的理解奠定了基础。现代信息技术使化学实验教学过程和学生的学习过程具有更强的灵活性和直观。吸引学生的注意力,激发学生对学习的兴趣,学生获得了全方位的刺激和灵感,简单, 享受知识,提高能力,传统教学的教学效果无法实现。利用多媒体技术进行高密度知识教学,优化大信息量,大大提高了教室的效率。

  简而言之,在新的课程概念中, 化学实验教学增强了探索性实验。除了讲座, 实验,更多利用探索教学; 积极开展研究学习,培养学生的科学方法和实验设计, 评价能力; 提高实验的兴趣和实用性,努力刺激学生的兴趣和热情,监督学生完成家庭实验。学生通过被动和机械操作改为实验。活跃的学生思考,开发学生潜力,让学生进入实验教学的主题,巩固实验教学的影响。

  资料来源:旅行词典化学网络

评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
教育部 不良信息 垃圾信息 网警110
吉水县中学 版权所有
中华人民共和国电信经营许可证 京ICP备13002626号-1
京公网安备11010502025084
吉水中学
Copyright 2006-2014 www.jxjssz.cn, All Rights Reserved