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为了揭示化学或化学现象的性质

2021-06-14 19:20 访问量:发布人:未知

  主要比率可以应用于概念教学中。E.G,我们正在学习酸性氧化物和碱性氧化物。在性别氧化物的概念中,可以比较。酸性氧化物是可以与碱形成盐和水的氧化物。碱性氧化物是指可与酸反应形成盐和水的氧化物。两种性氧化物结合两者。这意味着它可以与酸反应,可以与碱反应的氧化物。把这三个人放在一起,不仅让学生了解这三个概念,它还可以区分这三种不同的深化理解。学习化学反应率的概念时,拿一点,是物理率的概念,让学生从熟悉的主题概念转变为不熟悉的新概念,从浅层到深度时更容易接受。还有一些对化学研究原则的概念理解。可以推动。如,了解化学平衡原则,然后,该原则也可以应用于溶解平衡。电离平衡水解平衡, ETC。这也可以让学生清楚地知道,平衡原则是中学化学的重要原则之一。其学习将与未来所涉及的其他余额有关。让学生更多地关注其研究。

  该比例也用于特定化学反应。最出色的表现是有机化学有机化学的规律性。E.G, 高中了几种类型的碳氢化合物,最简单的烷烃用于教科书学习,深化烯烃和ALKYNES的研究。在研究每个碳氢化合物时,它还使用其最具代表性的材料来学习。如,了解烯烃中的乙烯,了解其主要化学,可能的额外反应,可能会发生, 聚合衍生自其他烯烃的性质。它们之间的差异只是碳数的增加。其他方法几乎不变。名称有机物时间特异性方法也得到了很好的应用。教科书仅介绍了烷烃的命名。对于其他有机物,基本上, 它可以源自烷烃的命名。用学生命名你的简单有机物。让学生体验成功的快乐,提升他们的热情。

  老师正在教学,有必要使用事物之间的相关性作为课程,让学生轻松。如,在学习氧化还原反应理论时,学生统一到氧化和恢复。总是不容易理解,然后他们可以在政治常识中了解更多信息。学习的数量也不同。当它导致不同的化学反应时, 从政治改变到质量原则。这可以解释。化学也与生物学密切相关。如,有机化学糖,蛋白质,润滑脂知识,在生物学中更详细,教师指导学生在教学时熟悉他们的生物知识。让学生了解每个主题的知识之间的知识,没有孤立。如,与物理学习中的原子相关的相关性,它可以通过化学式解决。

  拿一点,它也可以应用于化学计算。化学,知识点相对分散。它通常以空白的形式。当然,化学是科学,不可避免地将有一些计算问题。用于化学计算,高中只有一章是关于物质的数量。有一些公式可以理解和记忆。这些公式可以熟悉身体知识。学生学会质量差的计算后,这将类似于体积差异计算。了解质量保护的计算,它也可以类似于电子保护,计算原子保护。学习好结果,你需要隐喻,举一反三,无法学习问题,一个问题。学习是提高你的能力。不要学习。

  所谓的隐喻,它基于某些特征中的两件事。推理, 它们也可能以其他方式类似。应用于化学学习,它比较了不熟悉的化学现象,这与您熟悉的类似化学。为了揭示化学或化学现象的性质,为了动员学生的热情,提高学生分析和解决问题的能力。

  为了研究化学,许多学生认为这很难学习,我不知道从哪里开始知识更加分散。另一部分将总结一下。善于总结它的学生,化学是非常规律的,只要你掌握法律, 你不怕变化。用于化学教学,这对学生学习化学知识更有用。

  资料来源:精品学习网络

  许多人教学方法,不同的知识,或者,不同的学生,我们必须认真考虑一下。哪种方法最合适。但是在这种类型,它有很多方式都有良好的应用。只要它是一种有用的教学方法,我们必须努力支付审判。

  化学是一种基于实验的纪律,在实验中也可以使用某些类型的知识。如,滴定溶液的制备,使用一些类似的工具, 等等。学生们看到了一个玻璃乐器。您可以理解哪个直接加热,我如何看到气体准备装置,如,斗篷发电机基于反应的类型。推测它可用于生产氢。二氧化碳, ETC。这些是化学的应用而不是知识。

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