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不建议在家庭教育中使用

2021-06-15 11:57 访问量:发布人:未知

  据考证,蝴蝶偶尔会在南半球拍打翅膀而引起的微弱气流,由于各种其他因素的综合影响,几周后变成了龙卷风,席卷了美国得克萨斯州!失调科学家称这种现象为“蝴蝶效应”,并做了一个理论上的陈述:一个很小的原因,经过一定时间和其他因素的参与之后,会发展成极其巨大和复杂的影响力。

  每个人都会接受生活中的这种或那种心理暗示,其中一些暗示是积极的,有些是负面的。母亲是孩子的最爱, 最值得信赖和最依赖的人,同时, 他是一个强加心理暗示的人。如果这是长期的负面和不良的心理建议,它会影响孩子的情绪,严重地, 它甚至会影响他们的心理健康。相比之下,如果母亲对孩子寄予厚望和肯定,以期盼的方式滋养孩子的心, 认可的微笑, 和鼓励的话,使孩子更加自尊, 自爱, 自信心, 自我提升,然后,您的期望值有多高孩子们的未来成就将有多大!

  可见的,母亲对孩子的批评不能超过极限。处理孩子“犯错,只批评一次”。如果您不得不再次批评,这不应该简单地重复,需要从另一个角度进行更改, 另一种说法。这样的,孩子们不会觉得有同样的错误被“抓住”,无聊和叛逆也将减少。

  在这个寓言中老人的方法很简单,他把孩子们的内在动力“为自己的幸福而玩”转变为外在动机“为分钱而玩”。“他操纵了仙的外部因素,因此,它也操纵了孩子们的行为。

  资料来源:许多具有不可思议原因的博客

  教育实际上是一种“诱人”的艺术,如果您不能全力以赴地工作,其教育的效果往往是苍白无力的。所以,在教育孩子的过程中,每个老师和家长都应努力研究某些“心理法则”的正面或负面影响,并发挥自己的作用,避免出现不利情况,从而科学地指导孩子们成为他们理想中的龙凤凤凰!

  人际交往中的“增减效果”是指:每个人都希望对方的喜好可以“持续增加”而不是“持续减少”。“如,许多销售人员已经抓住了人们的心理,当给客户称量货物时, 务必抓住一小堆并将其放在秤盘中,然后一点一点地添加。与其抓住一大堆并放到磅秤上,不如说是 然后一点一点地把它拿出来。

  芝加哥郊外的霍桑工厂是一家生产电话交换机的工厂。这里有比较完善的娱乐设施, 医疗系统和养老金系统, 等等。,但是工人们仍然感到委屈,生产情况远非理想。之后,心理专家对此进行了一项特殊的实验,花了两年时间专家分别与工人交谈了20多次,000人次规定在谈话中,要耐心听取工人的意见和对工厂的不满。这次对话测试收到了出乎意料的结果:霍桑工厂的产值大大提高了。

  心理法则六:霍桑效应

  南丰能实现故事目标的原因,这是因为它符合人们的内在需求。通过激发自我反思和满足自我需要而产生的这种心理反应,这就是“南风效应”。

  在家庭教育中我们还可以使用“阈值效应”。E.G,首先对孩子提出较低的要求,当他们按要求执行时,得到肯定, 称赞甚至回报,然后逐渐增加要求,这样, 孩子很高兴能不断努力并不断努力。

  第二次世界大战期间由于美国缺少部队,战争确实需要一群士兵。然后,美国ZF决定组织囚犯在前线作战。为此,美国采埃孚(ZF)派遣了几位心理学家进行战前训练和动员犯人。并陪同他们在第一线作战。

  心理法则4:南风效应

  心理法则1:罗森塔尔效应

  心理法则七:增减效果

  在学习方面父母应引导子女树立崇高的理想,增强孩子的情感和学习兴趣,增加孩子学习的动力,帮助孩子们学习的乐趣。父母的奖励可能有助于学习,例如书籍 学习设备,还有一些与学习无关的奖励,最好不要。

  “南风”效应也称为“变暖”效应。它源于法国作家拉方丹(LA FONTAINE)的寓言:北风比南风强大,看看谁能脱掉行人的外套。北风先行 寒风 寒冷刺骨,因此, 为了抵抗北风的入侵, 他把外套紧紧地包裹着。南风缓缓吹来,突然风晴,行人感受到上半身的温暖,首先取消按钮的按钮,然后脱下外套南丰赢得了胜利。

  美国着名作家马克·吐温曾在教堂里听过牧师的演讲。最初的,他觉得牧师讲得很好,接触,准备捐款。10分钟后,牧师还没讲完话,他有点不耐烦,决定只捐赠一些零钱。10分钟后,牧师还没讲完话,因此,他决定不捐赠1美分。当牧师终于结束了冗长的演讲并开始募捐时,马克吐温很生气,不仅没有捐款,还从盘子里偷了2元。

  心理法则五:桶效应

  德西效应在生活中不时出现。如,父母经常对孩子说:“如果您在这项考试中获得100分,我将奖励您100元”, “如果您能进入前5名,只要给你一个新玩具作为奖励”,依此类推。父母可能没有想过这是不正当的奖励机制,它会降低孩子对学习的兴趣。

  在学习和成长的过程中,儿童不可避免地会感到困惑或不满意。但是它不能被完全表达。作为母亲尝试抽出时间与您的孩子交谈,在谈话过程中,要有耐心,引导孩子说出自己的内心满足感,谈论生活和学习上的困惑,说说你对父母的不满, 学校, 老师, 同学们 等等。

  由此我们可以知道,不建议在家庭教育中使用“北方”教育方法,例如“棍子”和“恐吓”。开展热情教育,更加“人道”的称赞,训练孩子要有自我意识,为了达到事半功倍的效果。

  心理法则九:标签效应

  孩子学习的整体成绩就像一个大木桶。每个主题的结果都是组成这个大木桶的必不可少的一块木头。儿童良好学业成绩的稳定形成不能依靠某些学科的出色表现。应该取决于它的整体状况,尤其取决于其某些弱点。所以, 当发现孩子的某些科目存在缺陷时,应该及时提醒孩子,让他在这个问题上花更多的时间,实现“互相学习”。

  在孩子“说”之后,会有一种放心的满足感,他们会感到轻松和舒适。这样,他们将更加努力地学习,您将对生活更有信心!

  所以罗森塔尔教授受到启发,他想知道这种影响是否还会发生在人们身上?他来到一所普通中学,我在课上悠闲地走着,然后我在学生名单上圈了几个名字,告诉他们的老师,这些学生的智商很高,很聪明。一段时间后,教授又来了这所中学。奇迹又发生了现在他选出的那几个学生确实是班上最好的。

  心理法则十:门槛效应

  美国着名心理学家罗森塔尔(ROSENTHAL)曾经做过这样的实验:他将一群白老鼠随机分为两组:A组和B组。并告诉A组的种鸽这一组中的老鼠非常聪明。 同时, 他们告诉B组的饲养员,该组中的老鼠智力中等。几个月后教授通过迷宫测试了这两组老鼠,我发现A组的老鼠实际上比B组的老鼠聪明。他们首先可以走出迷宫寻找食物。

  这种心理现象太刺激了, 动作太强,动作时间太长, 导致极度不耐烦或叛逆的心理现象。这称为“溢出效应”。“超出限制的影响经常发生在家庭教育中。如,当孩子犯错时,父母见面一次 两次, 三次,甚至四,五次重复批评同一件事,使孩子从内和躁动到不耐烦甚至恶心。被迫”,会有“我想成为这样”的心态和反抗行为。

  心理法三:德西效应

  这种心理规律在家庭教育中起着极其重要的作用。E.G,如果我们总是对孩子们“白痴”大喊大叫, “猪头”, “多么愚蠢”, “甚至不能做这样一个简单的话题”, 等等。,许久,这个孩子可能真的变成了我们所谓的“哑巴”。所以,母亲们必须放弃嘲笑和屈辱, 责备和抱怨, 威胁和恐吓,多使用励志语言,在孩子身上贴更多正面标签。

  心理学家德西曾经叙述过这样一个寓言:一群孩子在老人家门前嬉戏,尖叫天过去了,老人是难以忍受的。然后,他出来给每个孩子10美分,对他们说:“你们使这个地方非常热闹,我觉得年轻很多谢谢你的这笔钱。“孩子们非常高兴。第二天还是来了一如既往地玩。老人又出来了,每个孩子得到5美分。5美分也可以,这个孩子仍然快乐地离开了。在第三天,老人只给每个孩子2美分,孩子们很生气,“一天只有2美分,您知道我们工作有多努力!“他们向老人发誓,他们再也不会为他效力!

  “桶”效果是指:边缘不均匀的木桶,它容纳多少水,这不是桶上最长的木板,它位于枪管上最短的木板上。

  当我们评估一个孩子时, 谈论他的缺点和优势是不可避免的。并经常使用“先赞后折旧”的方法。实际上,这是一种非常不理想的评估方法。在评估孩子时,我们不妨使用“增加和减少效果”,例如, 让我们来谈谈一些对尊严无害的小问题。然后给个适当的赞美。

  “蝴蝶效应”告诉我们,教育孩子不是一件小事。一句话的表达, 处理一件事,正确和适当,可能影响孩子的生活; 错误和任意的,这可能会延误孩子的生命。

  日常生活中经常会出现这样的现象:当您寻求他人的帮助时,如果您从一开始就提出更高的要求,很容易被拒绝; 如果您先提出较小的要求,在别人同意之后 增加请求的权重,达成目标比较容易,心理学家将此现象称为“阈值效应”。

  在训练期间 心理学家没有给他们太多的讲道,特别是, 囚犯每周都会写信给他们最亲近的亲戚。这封信的内容是由心理学家统一起草的,它描述了囚犯在监狱中的表现, 如何进行改革和改造等。专家要求囚犯仔细复制它,并将其发送给他们最亲爱的人。三个月后囚犯们走到前线,专家要求囚犯写信给他们的亲戚,他们如何服从命令,多么勇敢。结果,这批囚犯在战场上的表现并不逊色于正规军。在战斗中 他们听从了命令,并如他们的来信般勇敢地战斗。之后,心理学家将此现象称为“标签效应”。在心理学中也被称为暗示效应。

  心理法则二:超限作用

  为什么会发生这种现象?起作用的是“提示”的神奇力量。

  心理法则八:蝴蝶效应

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