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论网络教育资源在中学历史教室的应用

2021-06-16 11:30 访问量:发布人:未知

  信息技术已迅速发展,给中学教师带来了很大的压力和机遇。在中学的历史上课,合理使用多媒体和网络教育资源,学生可以提供许多教学资源,设计了丰富多彩的教学链接,创造一个轻松愉快的教学环境,激发学生对这类历史的兴趣; 有效使用在线教学资源也可以扩大教师的愿景,让教师改变教学历史的旧概念,改变传统教学模式,现实和历史的位置,使用学生的兴趣让学生学习历史,突出显示关键点,突破教学的困难,动员学生学习历史的热情。因此, 学习,提高课堂教学的有效性。

  第一的, 通过合理地使用网络教育资源,动员学生的热情

  俗话说:“兴趣是最好的老师,这是最好的催化剂。“许多教师通常都是讲座。你在某一天在一天的战争吗?这场战争的内容是什么?这场战争是什么意思?学生听更多,我觉得历史课是无聊。如果您合理地使用网络教育资源,图片的图片, 文本, 声音的, 视频, ETC。 与教学内容有关的是学生面前。学生将体验生动形象的情况,学生自然地记住思想,学习也很有趣。这将动员学生的各种传感器参与研究。通过电子白板画一些历史情景,将学生带到这一场景,学生可以观察视频,容易学习知识,完全调动学生对此课程的兴趣和热情。学习课程时,感受到你的心,当你看到图片时, 声音的, 视频, ETC。 与知识要点有关,它有利于您的记忆这一部分,当这个再次发生时,相关屏幕将出现在您面前,因此,当您在课堂上合理地应用在线教育资源时,您可以刺激学生学习历史的兴趣。

  第二, 适当应用网络教育资源,距离历史和现实的距离

  学习历史可以为现实服务,在历史的过程中,选择靠近实际生活的一些示例,您可以让学生在自己的知识和现实生活中了解问题。当遇到一些真正的问题时,提高学生的判断分析能力。另外让学生认识到我们的日常生活含有丰富的历史经验。通过网络教育资源可以实现教学3D目标。关闭现实和历史的距离。

  第三, 正确使用网络教育资源,突出教学的关键点,通过教学突破的困难

  现代教学中网络教育资源的推广,告诉我们教室的教室, 学生想象如此传统的教学模式,改变学生可以看到声音彩色的图片, 视频,加深学生的记忆,因此为历史教学提供了新的空间,让老师也有一个新的教学理念,在教学过程中, 通过创建图形和声音, 存在丰富多彩的情况。减少学习历史的难度,易于突出关键点, 突破教学的困难,处理每类历史教科书的知识点,终于形成了知识链,形成网络框架。

  第四, 正确使用在线教育资源,老师的愿景

  教师应该从网络教育存储库下载一些信息,丰富自己,例如:首先, 您可以从互联网上学习,甚至是一个全国优秀的老师。让我们拿自己的缺点。第二, 您可以通过互联网参与培训学习。扩大教师的知识。俗话说:“我想给一碗水,老师有一桶水。“为我们的农村教师,去现场学习,由于资金不足和其他原因,不现实,不是那么多时间和财政资源,最好的方法是通过在线教育资源开拓该领域。提高自己的知识,可以更好地奉献自己的教育力量。

  V. 使用网络资源,学习后富集课程

  对于当前的学生,略微引导学习的方法从网络资源中学习:1使用网络搜索功能寻找历史资源; 2滤波器整合和历史课程密切相关; 3使用真实有效的历史信息来解决问题; 4分享,分析, 讨论网络信息,得出并客观地评估得出结论。

  使用这些方法,学生可以更好地完成一般工作,比如对历史概念的解释, 点评历史人物, 事件,小写

  纸, ETC。你可以复制, 复制您的课程,简单重复。互联网上有更多“答案”。学生不仅有机会,更重要的是, 你必须选择你的大脑选择, 判断,我必须做“最好的答案”。这将更好地锻炼学生的历史思想。

  第六, 在历史教学中使用网络资源的一些问题

  使用网络资源来教授,这是现代教育的发展趋势。但目前,应据说这种教学的这种探索在初级阶段。会遇到这样的问题或这些问题。第一的,您无法在历史级别中进行计算机类。第二,不能过于堆积的网络资源和忽视教学设计。第三,使用在线教学留下自学空间。第四,倡导网络学习自治,同时不会忽视教师的主导作用。

  简而言之,网络资源使历史教学内容丰富多彩,过程图像生动,在有限的时间内展出很多信息,大大提高了教学的灵活性和生动性。在中学的历史中,让最初感到无聊的学生,生命。网络教育资源有一定的优势,作为一种先进的教学方法,在历史教学中替换传统教学模式。但是使用网络教育资源,没有放弃传统的教学方法,反而, 网络教育资源与传统教学方法有机结合。使传统教学方法的影响成为最大,弥补传统教学方法的缺点,激发学生对学习的兴趣,动员学生的倡议学习历史知识,让学生主动探索轻松愉快的环境中的新知识, 学习新知识,学习效率最大化。

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