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放射性的应用与防护教案

2018-07-24 17:17 访问量:发布人:未知
  教育方针1、常识与才能(1)。 了解放射性在出产和科学范畴的使用。
  
  (2.)知道放射性污染及其对人类和天然发生的严重损害,了解防备放射线的办法,树立防备认识。
  
  2、进程与办法浸透和安全地开发使用天然资源的教育。
  
  3、情感情绪与价值观培育学生搜集信息、使用已有常识、处理加工信息、根究新常识的才能。
  
  教育要点、难点剖析要点:三种射线的使用。
  
  难点:了解“示踪原子”的使用原理。
  
  课时安排1课时课前预备教师:放射性使用的图片、挂图(可所以多媒体图片材料),放射性污染与防护材料影片,相关阅览材料。
  
  附:阅览材料(拜见〖布景材料〗)。
  
  学生:经过查阅图书、上网或向有关人员讨教咨询查找搜集以下几方面材料或信息:1. 放射性的使用(实例介绍)。
  
  2. 放射性污染的损害性(史实材料)、放射性污染的防护办法。
  
  教育进程○引进新课上一节课咱们研讨了放射性和三种放射线的特色,这节课首要研讨放射性的使用。
  
  ○新课教育一、分组讨论最近咱们又经过各种渠道搜集了许多有关“放射性的使用”和“放射性污染的损害与防护”的材料。下面咱们以小组(4~5个人)为单位归纳处理每个人的材料(此进程学生能够在课前有所预备),然后预备在讲堂上作包括以下方面的陈说:⑴什么是放射性同位素?为什么出产和科研中选用人工而非天然放射性物质?
  
  ⑵α、β、γ三种放射线对物质的效果各自有何特色?
  
  ⑶使用实例别离介绍三种放射线的使用并扼要阐明使用原理(或根据)。
  
  ⑷什么是示踪原子,怎样了解示踪原子的效果?
  
  ⑸什么是放射性污染及放射性污染有什么可怕结果?
  
  ⑹哪些事情或事物会导致放射性污染?并请举出实例。
  
  ⑺对放射性物质有哪些有用的防护办法?
  
  以上问题要经过多媒体(幻灯片)展现。
  
  二、安排讲堂进行小组(代表)陈说选一个小组进行陈说(一个同学陈说后,其它同学弥补),配合该小组的陈说教师作相应内容的标题性板书:【板书】一、放射性的使用:二、放射性污染和防护三、小组陈说完今后安排进行辩论:同学们就相关内容提出问题,先由该小组成员答复,也能够由其它同学答复。
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