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声声慢讲课稿

2018-07-24 17:15 访问量:发布人:未知
  一、 说教材本课位置与效果《声声慢》是人教版必修四第二单元中的一首词。李清照是婉转派的代表人物,她打破了一直以来“男人作闺音”的局势。而《声声慢》作为其晚年的代表之作,被称为千古榜首悲情之词,因而它在教材中占有重要的位置。
  
  学习此词,有助于培育学生赏析意象类诗词的才能;有利于学生愈加深刻地体会豪宕词与婉转词的不同风格。
  
  二、 说方针依据以上教材特色和新课标理念,建立如下教育方针:(1)常识与技术方针:经过重复诵读,感知内容,解读意象,品尝意境,赏析情感。
  
  (2)进程与办法方针:以问题为路标,经过“直觉感知——深化探求——情感进步”逐层深化地鉴赏诗篇。
  
  (3)情爱情绪与价值观方针:深化解析词人“愁”的丰厚内在,体会词人情感的改变。让学生感触诗词的美,激起他们对祖国文明的酷爱之情。
  
  教育要点:赏析《声声慢》中的意象, 感触词人所表达的爱情。
  
  教育难点:体会词的写作特色和情爱情绪,进步鉴赏才能。
  
  三、说学生优势:高一学生对诗词中的意象有开始的了解。
  
  下风:学生在正确解读意象、精确体悟作者情感方面有必定难度。
  
  四、说教育学法教法分为:1.辅导诵读法2.情境教育法3.发问评论4.指点法学法是:1.以读为主线,翻开学生情感的阀门!
  
  2.以议为基点,引导学生与文本对话!
  
  3.以悟为强音,加深学生知道的程度!
  
  五、说教育进程捉住“愁”字这一情感主线,将教育进程分为六个部分:(1)情境导入  走近词人(2)倾听诵读  感触愁情(3)协作沟通  品读愁词(4)拓宽阅览  寻觅愁形(5)讲堂检测  背诵课文(6)课外延伸  研究学习(1)情境导入  走近词人课前播放歌曲《月满西楼》的音频(其词是李清照的词作《一剪梅》)。
  
  由歌曲引出词人李清照,并让学生谈谈自己所了解的李清照及其着作。
  
  规划目的:营建空气,带领学生赶快融入诗词情境;拉近师生间隔,为营建一个对等敞开的讲堂做衬托;联络旧知,引领学生走进李清照的诗词国际,激起学生的学习爱好。
  
  (2)倾听诵读  感触愁情以朗读为起点,在与录音的比照中寻觅打破。经过学生自在朗读、指定学生朗读、倾听伴奏朗读、学生齐读全词来体会情感。找出词中最能体现词人心绪的语句?
  
  清晰:这次序,怎一个愁字了得! 捉住全词词眼
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