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              如:学生在展示自己的小制作时,要说明制作的目的,原理,制作过程,怎样解决制作中的困难的。九年级学生制作的能升降的小电梯,能在十几米范围传递电磁信号的发报器等令全校师生啧啧称赞。八年级同学也不示弱,他们的可调亮度小台灯、喷气式跑车、望远镜、万花筒等也令人赞不绝口。一些学习成绩不理想的学生在活动中得到了佳奖,得到了老师和家长的认可。学生通过自己动手动脑,亲自参与设计、操作、展示,体现了自我价值,找到了自信。这样做不仅培养了学生对物理的学习兴趣,同时也树立了学生学好科学知识的信心。值得一提的是,2010年我校举办的物理小制作活动催生出一篇含金量较高的论文——《物理小制作中应注意的主要问题》。该文是在李哲老师当时的点评讲话稿的基础上稍加改动完成的,该文标志着我校物理小制作活动又上了一个新的台阶,它对物理小制作活动的进一步开展和作品的量化评价、打分,都有着较重要的作用。

              首先便是知道了“规划”的重要性。世间万物皆有规律,而计划就是一个能时刻跟随规律,调整规律的时间表。只有在严格的规划下,才能完成高质量的课题和项目。

              女:随着一个短片的开始,我们将看到一幅跨越时空、意境优美的中国画卷。它讲述着博大厚重、意韵悠远的中国故事。全世界的朋友都会领略优雅的东方情韵,了解悠久的中国文化,感受中国的现代魅力。   

              2、设计问题的深度和广度应在学生的最近发展区内。 在教学能被3整除的数的特征时,学生猜想提出“个位是0、3、6、9的数能被3整除。”我引导学生举例先初步验证,再用实验验证,通过用小圆珠摆一摆、算一算,接着鼓励学生质疑问难。在这样的环境中听不到呵斥和叹息的声音,看不到苦恼、僵持的状态。学生充分体验了成功的喜悦,提高了学习效率。

              东风不来,三月的柳絮不飞

              这是水平最高、效率最高的教学方式。如北京22中的数学特级教师孙维刚,他从来不布置课外作业,所有的数学问题都在课堂上解决。

              (2)一分钟计时快速鼓掌。(你能有多快就拍多快,不要停下。)

              (1)提供菜单超市里提供各式各样、价廉物美的货物,赢得了顾客的青睐。同样,“超市型语文预习学案”也力求做到这样,提供各式各样的“货物”,以求得“顾客”的喜欢。所以,菜单的呈现方式显得十分重要。它在措辞上,一改过去生硬、命令的语气,一切从学生的角度考虑,迎合他们的心理,使他们一看到这些内容,有种我要做的欲望,这样从心理就减轻了他们的负担。

              加大阅读量,拓宽知识面,不但对解题有利,因为命题材料多出自报刊,更重要的是对写作很有帮助。我认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用早上的演讲时间,精选一些文质兼美的小说散文等,每早读一篇,积累素材,陶冶情操。二是我利用班主任的优势,鼓励学生订阅报刊,在一班我也是反复强调课外阅读的重要性,不能做到人手一份就要求他们交叉订阅,交换浏览,像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大,可读性强,学生就广泛交流传阅。即使《大连晚报》《半岛晨报》这样的报纸,如果是在课下看,我也决不反对,毕竟我们的学生不看电视,不看新闻,几乎和聋子差不多了。

              三万万学英语难道不是“颂洋媚外”?学英语从娃娃抓起,其冠冕堂皇的理由是与国际接轨,便于和外国人交流,其实这就是典型的洋奴心理,也是对本国文化没有自信的表现。如今有的中英文学校,老师不但用英语讲语文、数学等课,而且要求学生下课也要用英语讲,全盘英语化使学生逐步生疏汉语。汉语是联合国规定的通用语言之一,为什么不大力推广汉语呢?我们总说中国是大国,综合国力不断增强,但在语言文字和文化方面基本上没有地位,连官员们出国不讲本国语言,中国的语言还能有什么地位?别忘了,日本帝国主义侵略中国时,强迫中国人学日语也是从娃娃抓起。

              孩子天天盼着节假日的到来,只有在那时候,他才有了自由支配的时间,可是堆积如山的作业让孩子的心情变得沉重了许多,孩子幸福感的缺失已经越来越引起人们的关注。给孩子一个自由的空间吧,给予他自由选择的权利,他可以弹琴,可以跳舞,可以挖螃蟹,打乒乓球……孩子的生活应该是丰富多彩的,孩子的心灵是天真无邪的,更是充满生机与活力的。我们现在有时候不也会想起我们自己小时候有趣的童年,捉迷藏,爬山,掏鸟蛋等等,别给他们的童年记忆中留下空缺。

              “以人为本”强化思想品德教育

              先写包括“我”在内的哈尔滨女子中学的学生们参加情愿游行的缘起,即被男同学“攫”入队伍——

              66、重和相信孩子,就是我最好的教育方式。

              显而易见,语文教学过程中的思想教育不在语文教学过程中进行,不仅关系到德育的效果,更重要的是涉及到智育的成败。所以,思想教育一定要在语文教学过程中进行,这是很有道理的。

              65课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)、行为(叫答机会/座位安排)如何?

              大灾难我们经历了不少,但这次感觉特别震撼,平时的诗人,也是主张有悲悯的心理,而灾害激发了诗人们的这种心情,对祖国的承担之感。《诗刊》在赶制“诗传单”的时候,发现诗人们都在写,不用约稿,稿件也源源不断。许多诗人讲,他们是边哭边写,非常动情。诗人们平时在生活中没有经历过什么大的事件,这回,他们多年来局限于“小我”和个人情感当中的,或淡淡的哀伤,或者是对世事冷嘲的态度都改变了。

              强化教学顶层设计。完善本科教育工作组织体系,成立本科教学专门委员会、普通本科招生委员会等,建立健全本科教育教学保障机制。制定本科教育教学改革方案、关于加强课堂教学建设提高教学质量的实施意见、关于实施“双一流一卓越”本科教学改革若干意见等,通过制度建设保障“人才培养”中心地位。学校党政领导班子将本科课堂教育建设纳入重要议事日程,定期深入课堂,与师生互动,促进教育质量稳步提升。

              17、课堂教学必须重视情感。高效课堂是“知识的超市,生命的狂欢”。参加一场婚礼,我们会高兴三天,参加一场追悼会,我们会难过三天,但是遗憾的是我们很多老师可以把课上得像追悼会一样,一上台就像致悼词,连续一天八场追悼会,连续搞十二年。课堂必须是狂欢的,让每个孩子乐在其中,这就是对生命负责任。

              (四)口头作文

              要注意说明的顺序和方法;默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

              第一, 明确自己想要传递的信息,这是故事的中心思想;

              课文2至4自然段是文章的主要内容,在教学中,我主要抓住英子的感情变化为主线索,让学生自读自悟,找到描写英子神态、举动的句子。学生一下子就找到了。当学生读到英子犹豫时,我及时设计对话情境,“假如你是英子,此时你心里会想些什么?”此时,学生通过与文本的对话感受到英子害怕、犹豫的心理。当讲到英子鼓起勇气一摇一摆地走上台时,(让一位女同学上台)我鼓励学生说:“她的内心是多么的激动啊,难道我们不该为英子这样的勇敢鼓掌吗?”顿时,教室里响起了热烈而持久的掌声。我又创设情境:“小朋友,此时,你就是英子的同学,你想用掌声告诉她什么?”学生热情的话语深深打动了我:“别怕!我们不会嘲笑你!”“勇敢点!”当同学们给了英子两次热烈的掌声时,我又问那位女同学:“英子,听到这么热烈的掌声,你想说什么吗?”她说:“谢谢你们,你们的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”就这样,让学生在与文本对话中感受到英子从忧郁到开朗的变化过程,从而感受到大家的爱。

             一、以尊重学生为前提,保证“研究性学习”中学生的主体地位。新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习,教师要尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要。“研究性学习”作为一种学习方式,它的着眼点在于让学生学会发现问题,提出问题,研究的主要目的在于培养学生的研究意识,学会必要的研究方法,形成初步的研究能力。教师切实转变观念,树立服务意识,真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究,刺激学生的发现欲,从而让他们的主动性,创造性得到充分发挥,让学生的学习主体地位得到充分的体现。对于学生提出的问题,教师都应给予热情的表扬和鼓励,表扬他们勤于思考的可贵精神,鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑的勇气。充分尊重学生的学习权利和学习个性,真正保证学生的学习主体地位。

              2、培训班委,委以重任。

              二.新颖的导入方式吸引学生对文章的感悟。

              其次,农村学生的家长对学生的学习不够重视,也不会给学生买太多的有益的课外书或者杂志,学生也没有意识让家长买书看。同时学生对一些纯文字性的书籍没有兴趣阅读,也造成了学生课后阅读量少,从而难以提升学生的阅读能力。

              《语文课程标准》告诉我们:要重视作文教学的实用性与社会需要性。写作教学要贴近学生、贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,从而表达真情实感。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。我首先从学生写请假条、申请书、调查报告等常用的应用文的写作抓起,一方面要让学生掌握其正确的格式及写法,同时也让学生明白写作的常用性及时效性,从而注重培养适应社会需要的写作能力。

              在研修中听了不少成功课例的典范,我发现他(她)们有一个比较成功的做法,就是比较重视学生的情感体验,重视学生生活实际,让学生能够亲身体验并感受将要学习的教学内容,既能轻而易举地拉近了师生距离,引发课堂兴趣,也能较好地惨透思想情感教育,培养学生能力。但这种做法,在我们平时的教学中却很少使用,并很少做这方面的探究思考,这也是为什么我们的课显得干涩无力的一个重要原因。

              九、多媒体辅助教学:你用其加浓语文趣味了吗?你用其启学生思维了吗?多媒体教学课件的引入,对于丰富课堂内容,活跃课堂氛围,增强视听效果,转换思维模式等方面都有着不可替代的优势。而我们所看到的情况是,它成了黑板的替代品,教师的传声筒,没有真正起到提供资料,丰富想象,激活思维的辅助作用。其实,语文课如同中国画一样,是一项需要“留白”的艺术。一篇篇美文佳作,与其让你演示的真真切切,还不如让学生自己去体会,因为美的感受是不能统一的,任何形式上的“实”都代替不了作品本身的神韵和读者个人的体验,所以,有时辛辛苦苦整出个“实化”的课件,反倒抑制了学生想象的空间,确是吃亏不讨好的事情。余蕾老师曾经说过:“我们的语文老师不应该在作品和读者(学生)之间做说破道尽的媒人,而应与学生一道,去品味作品的韵,去感悟作品的神,去探寻作品的美。”应该说是出于心得。

              最后,我们总结出考场作文的注意事项,那就是立意要健康;情感要真挚;结构要合理;语言要流畅;善于用修辞,并得出了作文的真谛:写作来源于生活,在生活中感悟,在细节中欣赏,在欣赏中升华!

              按理说,教育部出台的高招政策比以前进步了不少,比如两地试卷相同的前提下可以借考等。可是,这一较为进步的政策为何没有得到人们的认可呢?个中原因,的确让人深思!或许,人们还是觉得这次的改革进度不大,也没有起到根本性的作用。

              这一次和班主任张老师用了大半天时间走访了住在三个居名点的八名学生。这八名学生都是七(4)班成绩较好或中等偏下,表现上中规中矩、没有大的错误也没有特别突出优点的学生,相比以往的历次家访,本次家访活动比较顺利,但却没有多少真正能打动人心的东西可写。以下是我对本次家访活动的几点思考:

              但酒总是有醒的时候,梦总是有碎的时候,扶头酒醒,但见帘幕低垂,有风轻轻吹动。帘外影影绰绰地有一座楼台锁着,突然他听见有什么东西破碎了。他记得那个时候他就是在那里,和她们欢笑着,燕语着,仿佛时间永远不会逝去。“楼台高锁”未必是真“锁”,可以理解为真“锁”,但更韵含着往事尘封,欢愉难再的意味。楼是同样的楼,但楼中人已去,“锁”与“不锁”对于词人而言,楼都是空的、锁的。

              进入塘边中学校门,没有学校故意安排的夹道欢迎,我们却享受教师们自发夹道欢迎的礼遇:尽管事后得知塘边中学的老师没一个在学校里面住,为了我们的到来,老师们一直在学校等候,没有“欢迎欢迎,热烈欢迎”的口号,但在热情的问候和暖暖的握手中让我们感到贴心的温馨。还没进行教学交流就让我们感动的是,对一群素不相识的“朋友”,两个年轻女教师为了接待我们,竟把两三岁大小的孩子扔给爷爷奶奶,把我们安顿好,晚上十一二点钟才回家。而且学校所有老师对我们这群“客人”,不管是认识的不认识的,问好、打招呼、安排去坐、端茶、送水等可谓无微不至。他们对学校满怀激情,充满热爱和责任,每天起早贪黑(下晚自习还护送学生回家),把学校当成自己的家,把学生当作自己的孩子,无怨无悔,无私奉献,看不到他们疲倦的神态,看到的是那份自信、执着和热情。相比之下,我们汗颜啊!

              杭州:烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。

              此时,奶奶一定想过,既然已经送人了,拿回来还可能伤了万芳的心,而且“我”不想拿回来的态度又这么坚决。此时,对于父母来说,应该多理解作为孩子的“我”一点,拿回来多不好,要不就这样算了。而对于“我”来说,既然父母坚决要拿回来,那“我”是否也该多理解父母一点呢?既然父母一定要拿回来,那就拿回来算了吧,不拿回来伤了父母的心,这样多不好。所以,奶奶的态度是这样摇摆不定的,正如文章结尾所说:“这能全怪我吗?”这既该怪自己,也该怪父母,这既不全怪“我”,也不能全怪父母。

              出 处 宋代著名史学家、文学家欧阳修《伶官传序》:“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。”

              这一环节,教师既要当好导演,发挥好主导作用,又要放手让学生讨论,发表见解。由于学生带着不同的疑问进行讨论,相互启发,多方面发散,会产生许多创造性设想。

              三、在比较中了解孔子的主要思想。

              一只乌鸦口渴了……

              (1)首先,自己的观念要明确,朋友就是朋友,不要对这个关系有所怀疑。要分手也要明确态度,要像“快刀斩乱麻”,尽管这样可能对另一方有些伤害,可是这种伤害毕竟是小的,要是不这样做反而会伤害他的未来,这样的伤害要大的多。

              只要每个人都心态平和了,立足本分,忠于职守,比树多少楷模都管用!

              总之,家访让我受益非浅,既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求,又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题,我觉得身上的担子更重了,我们要加强孩子的身理、心理教育刻不容缓,我们要加强家校的密切联系,同时注重学生的个别教育,真正达到“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

              让我们用爱呵护纯真,用智慧孕育成长,用真诚开启心灵,用希冀放飞理想。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳。让爱在事业中闪光。

              导入-→读书-→质疑-→讨论-→矫正-→小结。

              六、班主任要找准时机,树立科任老师的威信。

              二、教学方面

              却一支粉笔两袖清风走在世间

              (2)聆听音乐的感受:淡淡的前奏/重重叠叠/仿佛园林里纤巧的回廊/小廊回合/打开新的幽深/复沓叠唱间/是踏着满地如雪落花的仙子/悠悠然走了出来/朦朦胧胧/是心中的那个模样/但看不真切/看得见身边的流水/看得见风中的芭蕉/看得见远方的竹海/看得见眼前洒落的花瓣/落红万点/仿佛触着指尖、发梢滑下/江南特有的烟雨氤氲/伴着满天飞花/有一种让人心动的魔力/那是音乐的精魂(芮雪)

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