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郑燮开仓济民

2019年04月20日 15:00

发布人:未知

    当我靠近你时,不要觉得感伤、生气、或埋怨 。你要紧挨着我,如同我——当初抱着你展开人生的第一步……

    老师苦心钻研教材,呕心沥血,一节课下来声嘶力竭,但吃力不讨好。学生在分数的压力下,埋头苦记,被动地咀嚼一切知识,吞咽费劲,苦不堪言!

    总之,在班主任工作中,把 “爱、严、活”贯穿始终,使孩子们与老师心连心,孩子们有心里话都愿意找我倾诉了,在我和学生们的共同努力下,班级曾多次获区优秀中队,本人也多次获区优秀班主任等 谈班级管理的几点体会[经验交流会材料]

    中华民族有着极强的凝聚力与团结统一的优良传统。在历史的长河中,世界上有不少民族消亡了,其中不乏有为人类作过杰出贡献的民族。而中华民族数千年来,虽然经历了和自然及敌人的严酷斗争而不解体,并日益繁荣,就是因为她有一个光辉的整体形象,有一个团结奋进的精神纽带,龙起着维系和向心的作用。龙文化已成为东方文化重要的组成部分,为人类文明做出了巨大贡献。

    课后不要急于做作业,一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习,归纳知识要点,找出知识之间的联系,明确新旧知识之间的联系,形成知识结构或提要步骤式知识结构。主动询问,补上没有学好的内容。对不同的学习内容要注意进行交替复习。

    为拚搏喝彩

    在生命最无奈时,迸发出最强大的力量。

    紧紧抓住教材的重点和难点是课堂教学中的最基本要求。教学中,当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点、难点内容时,可以运用网络设计与生活相贴近的语言环境,使学生身临其境,更好地感知语言,理解语言,有效地掌握学习内容。

    我可能是世界上最小的主任——班主任,但是却担着最大的责任——育人育才。班主任是学校德育工作的最终践行者,是学生生活,思想,学习等等的引导者,是上级各项事务的执行者,是学生与学生,学生与家长,学生与老师,老师与老师,老师与家长等多方面关系的协调者,任务繁而不重,事情多而不大,像我这样的新班主任很容易被弄得没有头绪,总结过去半年的工作,基本上完成了上级领导安排的各项工作,对于班级一些已发事务也有了比较好的处理,对于各项事情,我基本上做到了,思先于行,遇到事情先思考出一套比较完整的处理办法后在开始执行,做到了“有事情我能做”,但是,我想这应该是对一个班主任最基础的要求,能做事这样被事情牵着鼻子走的工作方式是不可取的,这样的工作缺乏创造性与规划性,对于工作一直在模仿,就不会有超越,满足于应付“牵着鼻子”的事情就不会有真正意义上的进步。

    1、健康教育工作领导小组

    玫瑰奉献给爱情。

    一、教师高瞻远瞩给学生树立更高远的目标,同时培养学生集体荣誉感

    甲:世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。像高山似大海,他包容着一切,那么宽容的父爱,那么博大的胸怀。

    甲:让我们充满信心做一个自强者

    四、知心朋友。班主任要放下教育者的架子,走进学生中,和他们打成一片,与他们的思想、情感相交融,才能更好地言传身教,使教育潜移默化。班主任老师要心中有爱,手中有法,才能成为学生真正的良师益友。班上的王炎玉同学是个单亲家庭的孩子,缺少母爱。我便利用早读课之前的几分钟和她谈心。我告诉她,老师会永远倾听她的心声,替她保守许多小秘密,和她一起分担不开心的事。现在,她和我的朋友式的交流已近两年。每次聊天时,她都把小脑袋靠在我的臂弯里,自然亲切,无限信任。这就是我的“知心朋友”式的教育策略所营造的美好境界。

    15假如发了洪水,该往什么地方逃"(高处)"

    课堂提问是提高教学有效性的关键因素。教师应该在提问中总结经验,并运用好提问这一关键性的互动工具。课堂的气氛是十分重要的,教师应该能掌控好课堂气氛。以前,经常会听到老师在埋怨:“学生们太不懂事,怎么能利用上课时间睡觉呢?”相信也有很多老师和学生都有这样的感受,其实这在一定程度上是老师的败笔。学生们在课堂上睡觉,很大原因在于课堂气氛过于死寂,老师在机械化地授课,学生们也在机械化的听课。其实,能够有效的提问是可以很好的调动课堂气氛的。在这方面,老师应该掌握好提问的时机。最好能够在开始的时候就给学生们提一些与课堂内容相关的问题,并且问题的设定要新颖,不枯燥,杜绝照搬教参书的问题,因为很多学生对这种问题都是很反感的。教师可以提一些具有代表性的问题,最好能够与身边的实际相联系。提问的节奏要控制好,要在讲授一部分的时候,就开始展开提问。提问最好要具有普遍性,不可只是提问那些平时学习较突出的学生,最好能够平均分配。问题的回答也不能只是拘泥于教参,然后反复的提示学生,最后得到标准答案。这样做不仅会降低学生的学习扩展力,更让学生觉得老师太过古板。老师对于学生的回答要先进行肯定性回答,即便学生的回答并不正确,但是也应该能够讲一些鼓励的话,树立学生的自信心。不要让学生在回答问题的时候有压力,有恐惧感。很多老师在学生回答问题后会发脾气,这样做是最不可行的。总之,提问要有启发性,有节奏感,有普遍性,并能通过提问树立学生的自信,让学生能够主动去回答问题。

    根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果就好。

    这次研修是由南京师范大学马复老师主持,学习时间自8月1日到8月11日,十天分别学习了以下内容

    经过一段时间的学习,要对所学的知识进行总结归纳,形成单元、章节知识结构,在大脑中勾画图式。这是使知识系统化,牢固掌握知识,形成学科能力的重要一环。

    放了孩子吧,他们有属于自己的年龄,他们需要留住童年美好的瞬间,他们不愿在约束中成长,他们更希望有片宁静的港湾,没有老师家长关于成绩的喧嚣,那样,他们才会更幸福,他们学习时才会更有热情。

    此外,我们还要思考:爱是万能的吗?教师对学生的爱是否包含着功利?这种爱是不是也可以作为一种教育手段?爱心与惩罚可以“兼容”吗?如果不能,二者是什么关系?对学生的爱是否就意味着“无私奉献”?如此等等的问题,现在依然困扰着不少老师。因此我越来越感到,虽然谈论教育之爱已经不再新潮,是个老话题了,但还有相当多的问题需要进一步探讨呢!

    在绿茵的操场上,

    学生在相互碰撞中提升。

    “和孩子们在一起,这一天都过得特别快。”爱学生的郭省尽自己所能让学生“和镇里的孩子一样”:没有乐器、自己不识五线谱,就买一张音乐CD教学生唱歌;这所只有11个学生的学校不仅有升旗手、护旗手,他还组织学生像城里孩子那样去“秋游”——当然,他们只是徒步走到村边的小溪……从郭省老师矮小的背影中,我们读出这位有着近20年教龄的乡村代课教师的坚持和爱心,而“郭省转正太影响教师形象”这句话,不仅伤害了这位值得尊敬的老师,也刺痛了社会的神经。由于媒体的关注,郭省的事似乎有了转机。我们祝福他能如愿取得教师身份、堂堂正正地“站”在讲台上。也愿迫于媒体压力而作出反应的当地主管领导抽空思考一下:我们的教育需要什么样的教师形象?

    少而精:作业练习要从紧扣重点、加强探究、注重选择、把握难度等方面进行精选。教学中,要改善基础性训练,要强化作业题目的典型性和示范性,拓展“双基”功效,做到训练一道题,让学生掌握一类题型的解题技巧,能举一反三,以一推十。

    三、用爱心引导学生

    ③要矫正不良的学习习惯,例如我班有一小部分学生早读时不求甚解,走马观花,针对这种情况,我首先教给了他们一些读书的方法;

    致运动员

    接下来,在课文研读中,老师又设计了这样三个问题:

    2.秋季在创新“三疑三探”教学模式的基础上,积极查找、学习、研究外地各种先进课堂模式,全面分析其利弊,博采众长,立足实际由语文、数学组分别提炼总结出学科课堂教学模式。

    1.制定各学科组及部门工作计划

    在教师日常的教育教学活动中,当教师文明优雅的口语与体态语、有声语言与无声语言有机的融为一体时,就会构成和谐的课堂教学整体旋律,弹拨出教书育人的最美乐章,这也是一名教师驾驭事业走向成熟的表现。

    第四章 多项式的运算 十课时

    ……

    张扬个性,培养特长,培养创造力,是中学写作教学的终极目的。培养学生写作个性,首先要发现学生个性、尊重学生个性,给予肯定,大力扶持。要注重培养学生写作的思维个性,积极鼓励学生表现具有个性的思想,提倡语言表达的个性化。同时我们还要重视学生观察的个性化,从“真”处看,从“细”处看,从“另”处看,从“无”处看。总之,尊重个性差异,合理分类,因材施教。使学生要么长于一种文体,要么长于一种思维,要么想象丰富,要么思维深刻,要么语言寓于个性有文采,要么构思精巧技法高超。值得注意的是,中学生写作个性的培养不同于培养文学家,中学语文教材及高考均有“文学化倾向”,虽是有益的尝试,但中学生毕竟是“大众化”的群体,中学写作教学的目的是为“人”服务,要适合“人”未来发展的需要,要走可持续的道路,最终提高学生的整体语文素养、人文素养,使之成为有个性、能创新的素质型人才。训练主体个性差异不同,对个性的要求也应有所不同,对于一般偏下的同学而言,讲出自己的真情实感,“我以我手写我心”,未尝不算一种个性。讲个性不能一刀切,不能走极端,把“个性”悬得太高,是走入了误区,讲个性要求真、务实。

    结语:

    其实大陆教师在主观上也知道语文课不能只教课文,也很重视课程内容的选择和确定,但是许多教师在客观上没有厘清“课程内容”和“教材内容”之间的关系,往往是将教材内容当作课程内容进行教学;或者在课程内容选择上过于多元,恨不得将自己解读文本认识到的语文知识和语文方法一股脑儿教给学生,因而在教学过程中往往只能追求“教过”,没能在“教会”上花时间,下工夫。

    学生中有不少人,在家就被宠坏了,到学校仍自由散漫,懒惰。这就需要从实际出发,严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习,从按时完成作业,按时起床、做操,早晚自习做起,养成良好的习惯、不断进步。利用各种条件和适当时机,对学生进行“爱劳动、爱祖国”的主题教育活动和职业道德的教育,并耐心做好顽固生的转化工作,根据每一个的特点,指导他们制定出切实可行的学习计划,让他们每一个人都有成功感,从而增强信心。

    如果不是遇到他——我生命中真正的老师,我想,我这一辈子,只有一个结局:把自己变成一粒尘埃!

    文章怎样写的,我们还要引导学生分析其表达技巧,明辨各种表达技巧,了解其表达效果。如抒情方式,有直接抒情和间接抒情,间接抒情可分为借景(物)抒情和寓情于景(物)。作者对某种景物(事物)有所感触,将自己所要表达的情感、思想寄托于这种景物(事物)之中,通过描写此景此物予以抒发,这种方式称为借景(物)抒情。作者将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,借对此自然景物或场景的描绘来抒发感情,这种方式称为寓情于景、情景交融。常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等手法。教师可以先援引文章著句展开分析,研讨其在文中的作用,引导学生对自己所找的句式进行研讨分析,或是发挥想象、仿写、读写,锻炼写作能力。

    生7:善刀而藏之——收敛锋芒,低调做人

    车开了一段路,小男孩转过身来,眼里闪着泪光,祈求道:“先生,你能把车开到我家门口吗? ”

    实践证明,在语文教学中把法制教育引入语文教学,适时地渗透法制教育,可以将学生的“生活世界、书本世界、精神世界”联系起来,实现语文教学贴近生活、贴近学生实际、贴近时代。使语文教学既加强了学生的法律意识,又提高了学校法制教育的实效性。

    第一、渲染学习气氛,激发学习兴趣

    5.语言品味能力

    在我国五千年的文明史中,早已渗透着感恩教育。新编教材文化生活上就有很多很好的感恩素材。让学生多读,多了解这些传统文化,也可很好的熏陶学生的心智,培养他们有一颗感恩的心。

    (7)督促子女养成良好的学习、卫生等行为习惯

    后来我在班会课上给这篇短文配乐,朗诵给学生听。很明显大家喜欢并接受这样的方式,而那个坏脾气的学生也意识到自己的缺点体会到我的良苦用心,他说一定会慢慢修正自己,他说会永远记得这个故事。

    暴雨初歇,走在灯火阑珊且有些冷寂的街道上,觉得今夜热闹如都市;义水滔滔,漫步在老大桥上,心潮澎湃。是啊,弹指一挥间,一个学期就这样倏然逝去,细细盘点,我和弟子共同学习的日子里,还真有许多事情让人回味。


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