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百结花儿成簇开

2019年05月05日 17:17

发布人:未知

    作为一名教师,在今后的教学中,要用自己的良知和尊严感动和关爱学生,我坚信,读书能使我在顺境时不骄不躁,挫折时奋勇前进。我以后会更加严格的要求自己,为自己走向成功搭一座坚固的桥。《论语》的深奥,里面的很多东西并不是我所能完全体会的,但我想,我会在今后的日子里,不断地学习,让良知与尊严的思想深入我的内心,这一切也将是我今后待人接物、服务社会的准则。

    那怎样的语文课堂是有效的呢?回首自己走过的路,当一名语文教师不觉已整整十年了,期间,上过无数节语文课,也听过无数节语文课。我想,语文课不同于其他课,它有着鲜明的学科特点,它与其他学科不同的地方就是“听、说、读、写”,我们要让学生专心听讲,开口说话,要让学生动情诵读,品味词句,要让学生读写结合,积累感悟。这样才能实现有效性,有效的语文课堂需要我们用情感和智慧来建构。

    一、大量背诵

    《亮剑》中有这么非常感人的一段:在一次激烈的战斗中,张大彪为了掩护独立团突围被敌人包围,当李云龙发现不见了一营长时,义无反顾地重新打入包围圈,硬是将张大彪背了回来。正是这种生死情谊化着了强力粘和剂,将整个独立团牢牢凝聚在一起。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中,最能调动一个班级学生情感的,最能体现班级凝聚力的莫过于一些集体性的班级活动。在活动期间,一方面,尽可能地动员每一位学生参加,同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组,让每位学生都参与到活动中去,让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力,并在活动中优化人际关系,看到别人的优点和长处,正视自己的缺点和不足,培养团队意识和合作精神。在本期上半期举行的军训汇报表演和体操队列表演中,我们的口号是:“我是班上不可缺少的一员,班级的成功离不开我的努力!”从而极大地调动了学生的参与意识和目标意识,心往一处想,劲往一处使。最终,我班在两次活动中都获一等奖。另外,班上要定期开展一些集体性的互助活动,成立学习、思想、生活等帮扶小组,使同学们在互助互学中结下深厚的情谊,从而将整个班集体凝结成坚强的战斗堡垒。

    (八)研究中招试题,提炼解题规律。

    它要求教师对每一个学生必须“一视同仁”,公正对待,使全体学生得到平等发展的机会。例如:在课堂提问时,同一个问题有的学生能回答,有的却不能;有的学生回答得好,有的却回答得不好。倘若教师总是注意常举手的优秀生,那么,不爱发言的学生就再也不发言了,长此以往,不利于后进生的自尊心、自信心的培养,会有部分学生将逐渐对学习失去兴趣,班级会逐渐出现两极分化现象,使“智者愈智,愚者更愚”。由于教师的不平等关注学生,便人为的造成了“学困生”现象。对此,教师必须层次分明,要对准他们的“味口”,实行“分餐制”。这样,学生回答问题的成功率就高,师生感情会越来越好。同时课堂上要多营造民主、平等、宽容、尊重、和谐的教学氛围,这样有助于减少学生的紧张和焦虑的心态,有助于学生积极地参与课堂教学活动,达到学生身心合一的最佳教学效果,提高学习效率。相反,严肃、紧张、呆板、乏味的氛围会抑制学生学习的热情,不利于调动学生的学习积极性,造成课堂气氛死气沉沉。

    四、作文评判的侧重点:这实际上是学生拿高分的亮点。

    孩子们的出生让他们身上的担子更重了,种地得来的收入显然不能满足全家的支出。在母亲的鼓励下,家里开始做生意,从小型的商店做起。从此以后,母亲除了操持家务,还得尽快熟悉生意。商店的业务不大,但是东西种类很多。凡是日常生活中用得到的,母亲都会留心记下,等下次进货就写进清单一并进来。从我上学开始一直到高中,进货的任务都是父亲承担。首先父亲有的是力气,其次父亲是记账的好手,曾经在村里做过会计。母亲凭借头脑聪明,行动利落,很快成为生意上的顶梁柱,父亲算是半个文化人却突然时却了生活的重心,不过我们姐弟的教育问题毋庸置疑地落到他身上。文化程度不高的母亲偶尔也会羡慕父亲,那是父亲郑重其事地辅导我们功课的时候。有时又会不甘心地怀疑起来,偷偷地问我“你爸说得对不对”,得到我肯定的回答后,她的眼里明显一丝欣喜,但却笑而不语。

    二、抓住朗读教学,在读中感受古典诗词的力量。

    三、教师要尊重学生,善于同学生沟通。

    十二月:“诵千古美文,展浦东风采”经典美文诵读比赛活动

    我们的教育对象是一个个生动的个体,每个学生都是独一无二的,都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要,发展也各不相同。学生的学习能力有差异,有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。这样,学生语文能力的发展就会受到遏制。所以,我们要充分考虑到学生的个体差异,分层布置作业,让不同层面的学生都能得到发展。我的做法是根据学生的学习基础和接受水平,将学生分成A、B、C三组,在布置作业时,根据作业的难度大小确定为基础、发展、创造三级目标,设计A、B、C三类作业。A类基础题全班必做,B类和C类难度稍大,学生任选一题或两题。

    概说教学程序

    2.面批面改

    导学案作为新课程改革的新鲜产物,在研究和实施过程中难免存在认识和操作层面上的误区,笔者认为归纳起来大致有以下几种:

    四、运用多媒体教学,能有效配置时间,加大教学容量

    华倩朔,教音乐,曾留学日本,擅长诗词,书法与绘画。

    《现汉》第5版“乐”有lè(823页)和yuè(1683页)两个读音。河北地名乐亭该怎么读?读làotínɡ还是lètínɡ?各家电台、电视台播音员的读音不尽相同,当地人都读作làotínɡ,可是词典里“乐”没有lào音。《现汉》第6版遵照“名从主人”的原则给出了规范,为“乐”增加lào音,用于地名,河北乐亭(782页)。

     随感 :这样的名师,是用自己的言和行指导学生做学问,这是真正地探究式学习。学生要探究,首先老师要示范。钱穆以厚实的国学功夫,孜孜不倦的钻研精神向学生展示了“学高为师”的内涵。

    修辞,可以让学生修饰自己的文章、语言,吸引别人的注意力,加深别人的印象和抒情效果,更清楚了解别人的意思,也便于分析欣赏文学作品。

    二.目标确定之后,教师应根据学习内容,结合学生实际情况,精心设计这堂课。如果

    十二点的钟声响起,电视里节目主持人拱手拜年,也就在同一时间,外面的鞭炮声震耳欲聋。今年的鞭炮声比起往年更为强烈和震撼,似乎每家每户都卯足了劲要释放这一年来的激情,这铺天盖地的爆竹声震开了我的童年。那时候每逢过年,手甩响炮成了不可缺少的乐趣。那单调的“啪”的一声,刺激着耳膜,抖动着兴奋,确是那时不可多得的简单的快乐。往昔的鞭炮声不会你争我抢,而是络绎不绝,此起彼伏,颇有“你方唱罢我登场”的韵律和节奏。

    师:你们还知道我们孙家有哪些名人?

    影响:制约经济社会发展

    培养学生的思考能力有很多种方法,我在这里举出两种我们实践过的也非常有效的方法,一是在讲课的中途停下来问学生,问问他们听到了什么,再就是对听到的内容提问,了解一下看他们是否听懂了。这个方法很有效,久而久之学生就会养成一边听课一边思考的习惯,只要学生能在听课时思考老师所讲的内容,他们的进步就会非常的明显。再就是要让学生做听课总结,每个学生都要准备一个本子,课后每个学生都要把当堂所听的内容总结和浓缩成一句包含本节课主要内容和精髓的话,班主任负责检查这个本子,实践证明养成这样一个习惯会让学生的成绩在短时间内有质的飞跃。

    试卷讲评课的“七环节法”能使不同层次学生得到收获,课堂活动形式多样而又充满活力,可有效提高教学质量和促进学生的综合发展。本人在以后教学中将继续探索加以完善。

    第一,依托我校文学社,将优秀作文在校刊《沧浪河》上发表,因是学生自己的作品能够得以展示,其激发兴趣的作用可想而知了。

    1)如果孩子生活在批评中,便学会谴责;

    关爱学生、体谅学生是班主任工作的核心。班主任对班级每一个学生应有一个整体的理解,如学习状况、勤奋程度、家庭背景、兴趣爱好、性格秉性、志向追求……只有对他们了解的越细致,才能更善于洞察细微,才能更善于做思想工作。

   听评课的四个维度:20个观察视角,68个观察点

    3、个别学生拿玩具到学校。上课不安心,甚至有学生开始攀比,这是不好的现象。希望家长关注,不要让孩子带玩具到学校。

    二、实施“个性化作文”教学的方法

    一、生生互动,合作学习

    例1.棺材后面跟着三个妇女——死者的母亲和她的两个女儿。

    互评式作文批改一般操作模式是:教师将全班学生按作文水平的高低平均分组,每组大约4~5人,采用小组交叉批改,在老师的指导下,先由小组成员讨论提出修改意见,再由学生各自独立完成评改。这种作文评改的模式确立了学生在作文评改中的主体地位,能激发学生的创造性思维,使学生在多边交往中挖掘自身的潜能,张扬个性,从而达到提高作文水平的目的。

    残酷的现实告诉我们,我们必须通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,使学生知恩于心,报恩于行。走出一条独具特色的德育之路。

    这是一节具有相当改革力度的课。它完全创新了教读课的教学课型,教学活动的视点定位于以学生的语言活动为中心;整节课板块明晰,节奏鲜明,课堂活动生气勃勃,给人以耳目一新之感。

    第二读书可以增加智慧和勇气。越是大的学问家,越是学养深厚的人,他的智慧也就越是高。这让我想起了北宋的苏东坡,在他四十七岁时,因为莫名其妙的乌台诗案,他就被贬到了黄州,做团练副使,同学们知道这显然是一个虚职,一个四十七岁的人能做什么呢?苏东坡在这里用很短的时间,完成了自己的精神突围。人生不如意十八九,面对人生的苦难和坎坷,什么样的人最有智慧?读书人。从这个意义上说,苏东坡是一个天生乐观的人,在林语堂的《苏东坡传记》中这样写到“苏东坡是中国古代少有的快乐天才”,苏东坡为什么快乐?那是因为他在黄州这个生命的驿站,打点了自己的精神,很快完成了精神的突围。原因在于他的三样法宝:儒学、道学、佛学,正是这样的三大精神支柱,“三足鼎立”支撑了苏东坡的,于是他会说“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”,他会说“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”。于是乐观的苏轼,会写他的《自题小像》,一个敢于对自己幽默的人是大智慧的人,一个敢于对自己幽默的人也自然乐观的人,“试问平生功业,黄州惠州儋州”,问我一生的功业是什么?那就是被贬黄州,然后向南,再向南,一路贬去。

    班级工作中,我尤其是对后进生的转化,总是给予他们以充分的尊重与足够的理解,尊重他们的人格和独立自主性,尊重他们的爱好,努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时,我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合,在那些后进生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”,向他们提出严格要求,根据学生的基础约法三章,要求他们做到。此外,我还注意密切联系家长,做好与家长的沟通工作。“冰冻三尺,非一日之寒”。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此,我意识到:在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓,抓反复,找原因,并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。我深切地体会到,一个后进生的转变,不只是班主任工作的结果,而是所有教师和社会、家庭力量共同努力的结果。

    1、指定家长发言。

    仲弓问仁。子曰:“出门如见大宾,使民如承大祭。己所不欲,勿施于人。在邦无怨,在家无怨。”仲弓曰:“雍虽不敏,请事斯语矣。”

    (三)演一演

    “你为什么要转学呀?”

    感言30

    二

    1.连累

    “因材施教”是张思中教学法的一部分,材是指学生-人才,也指教材。学生的个性和英语基础不同,教学要求和教法也应有所不同。学生的情况不同,教法也就不同。转化“学困生”的有效办法就是对“学困生”要放低要求,从最基础抓起,适时、适当地因人进行基础只是的补缺和学法指导。变“苦学”为“乐学”,变“死学”为“活学”,变“学会”为“会学”。重视作业信息及时反馈,采取“课外批”手段,与“学困生”个别进行信息交流反馈,针对性强,又效性高。教师在面批中,演示做题思路及过程,引导学生领悟学习方法。另外,指导学生“合作学习”,原则上“一帮一”的承包责任制,让优秀学生辅导“学困生”一起研讨方法,带动“学困生”浓化学习气氛,提高努力程度,实现共同提高。

    作为你们的老师,我们朝夕相伴,有幸陪同学们一同走过了你们生命中最亮丽的青春季节。在这有限的时间里,我们无法给予你们更多的东西,只能倾其所有,助你们扬帆远航。剩下的100天时间内,也许我们对你们有更苛刻的要求,更艰苦的训练,更严厉的批评,也许会令你们难以接受,但我们相信大家能够理解,能够体谅,因为这一切,都是为了你们能够更出类拔萃,为了你们更辉煌的前程。在这背水一战的时刻,作为老师我们一定更加努力,精心备好每一堂课,深挖每一个知识点,做好你们成功的阶梯,在生活上,做你最忠诚的朋友,为你鼓劲加油。请你坚信,老师与你风雨同舟,荣辱与共!

    3.培养学生问题情境的意识

    《蟋蟀》这篇课文是一篇说明文,说明对象是大家都熟知的昆虫,对于初一学生来说,是一篇很有吸引力的文章。学生的学习兴趣比较浓厚,相对于记叙文来说,说明文也比较好理解,学生学起来比较容易,因此学生的参与度较高。当然更主要的是老师的作用。


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