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采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜

2019年05月05日 17:17

发布人:未知

    对比是理解和思维的基础。对比能认识一事物与他事物的相同点和不同点,教材中有些知识点只有通过比较,才能抓住事物的本质特征。生物学教材中有许多相近或关系密切的概念、原理或生理过程,教师要善于诱导学生对这些有对比意义的材料放在一起进行比较,确定异同,领悟深远。如将光合作用过程图解和呼吸作用图解进行对比,可形象反映出光合作用和呼吸作用的不同概念、反应部位、所需条件、物质变化、能量变化及两者的关系,使学生正确理解光合作用和呼吸作用的关系:两者形式上互逆,实质上两者并不是简单的逆转,而是绿色植物新陈代谢过程的不同的生理反应。再如对教材中涉及的杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种四种育种方法的比较,找出各自特点、形成原因、培育方法及其在生产实践中的应用,可进一步提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。实践证明,通过对相关知识点的对比诱导分析,使学生辨析异同,探求规律,不但可使学生温故知新,而且还可培养学生分析比较能力、综合思维能力、归纳概括能力和求异思维能力。

    “满堂灌”,新课程当叫停!

    第三轮——综合复习,强化训练,备战中考

    果然,学生听到这个惩罚措施后,都很兴奋,一致接受。实施这个措施再提问学生时,不再有“打电话”的现象了,所有的学生都很“幸灾乐祸”地看着被提问的学生。而且,作业交的出奇的整齐,早读背书出乎意料的“疯狂”。在惩罚学生时,所有的学生都充满期待。后来因祸得福,发现了几个平时沉默寡言的学生,实际上却是颇有演讲天赋。

    诵读指导以理解为基础。语文教学离不开诵读,当然也离不开诵读指导,诗歌尤其如此。分析和诵读同时进行。叶圣陶说,诵读时,要“以意逆志”,“激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉”。“还他个激昂”的前提是必须先理解“激昂”在何处,为何“激昂”;同样,“还他个委婉”的基础也必须是先知道“委婉”在哪里,为何要“委婉”。否则便成了无的放失,“激昂”和“委婉”的诵读就可能错位,“激昂”

    由上可知,句子的语序变了,结构逻辑关系就变了,表情达意的侧重点就自然变了,我们在表情达意时,切不可忽视了句子的语序。

    三、“个性化作文”教学应注意的问题

    72、教学不仅是技术、学术,更是一门艺术,教师这个行当也不只是专业、职业,还是一份事业。

    当然,问题学生总是会有的。但我一直认为,只要真心爱学生,像爱自己的孩子一样,一定能找到开启一座座宝藏的金钥匙。

    首先,要以身作则,严于律己。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行。”作为校长,要给教师做好榜样,不能随随便便,对他人是马列主义,对己是自由主义,搞特殊化。校长只有注意自身的品德修养,做到严于律己,宽以待人,做事公道,吃苦在前,享乐在后,才能使教师信服,紧密团结在自己周围。

    一、预备

    那堂课以后,同学们在悄悄地发生着变化。不久以后的中考中,那个学生取得了班级第十名的好成绩,全班有二十八个学生顺利升入高中,我班升学率居全校第一。

    书就是那灯,读书照亮了前进的路;书就是那帆,读书推动人生的船。书就是那源头活水,读书就是在心里打一孔泉眼,让那涓涓细流,不停地滋润心田。

    我在实施作文互评之前,曾利用作文课、主题班会课给学生讲了很多关于修改文章的故事:讲贾岛的“推敲”的典故;讲红楼梦的“批阅十载”;讲托尔斯泰修改《安娜?卡列尼娜》花费了五年,修改十二次??????还发动学生搜集有关修改文章的典故,用这些文学典故激发了学生的评改兴趣,从而调动了他们的积极性,让学生明确大作家尚能如此热衷于修改,更何况我们学生?进而我提出给同学们一个评改自己作文的机会,学生们的积极性非常的高。本学期,我还尝试过和学生同写一篇作文,然后将自己的作文发到学生手里,让学生帮助挑毛病、修改,学生的积极性也非常的高。有了这样的积极性,互评作文就有了一个良好的开端。

    在预习过程中,自主学习有几种形式:先“独学”,用自己喜欢的方式阅读

    学习西峡教研部门踏实研究不断进取的精神。西峡教研室在杨文普的带领下,学习,借鉴,实践,创新,硬是在偏僻的小县,搞了大课改,出了大成果,扬了大名声。我县教研部门人力资源也不算差,应该学习他们的精神,卓有成效地搞好自己的课改。

    在导学案的具体实施过程中,教师往往会忽视学生成绩的个体差异,让班级所有的学生都按时完成所有内容。

    实践证明,这种丰富生动的导入一方面能使学生自然而然地进入到新课的学习中,一方面又能为课堂创设浓厚的情感氛围,为新课的学习奠定良好的基础。

    活动过程:

    主题班会案例二:

    如果,当我一再重复,说着同样的事情……请你不要打断我,听我说,你小时候,我必须一遍又一遍地读着同样的故事,直到你静静睡着 ……

    1、表达效果和感情色彩

    合:《生命在闪光》主题班会现在开始。"

    在大多数人认为“读诗无用”的今天,于丹却要提倡诗意,不仅写书,她在对女儿的教育上,也有不少值得说道的“骄傲”。她认为,如今很多人开始探讨怎么读诗,那就是一件好事。而诗歌教育,她觉得其实是很顺其自然的一件事,“比如教小孩读诗,我们认为这东西难,于是开始烦恼,但事实上,小孩只要会唱儿歌,就会背诗。诗歌之所以感人,就是因其琅琅上口和节奏韵律给人的美感,这就够了。”

    本学期时间紧,任务重,几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

    2.反思性学习。教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例,在被描述的具体情境中包含一个或多个引人入胜的问题,同时也包含有解决这些问题的方法和技巧,有具体情境的介绍和描述,也有一定的理论思考和对实际活动的反思,还蕴涵了教学复杂性和不确定性、问题性。坚持不断进行教学反思和坚持反思性学习的教师,就是一个教学水平不断提高,与时俱进的好教师,现在不是名师也是未来的名师;现在不是专家也是未来的专家。

   从教二十二年,就当了二十二年的班主任,我觉得班主任就是学生的知心朋友和阳光使者,班主任工作就是用爱为每个孩子撑起一片蓝天。

    (2)、有强烈的求知欲;

    4.多为学生营造一些学习氛围,在“学中用,用中学”,如:创设英语角等等。

    有多少动人故事可歌可泣永远流传。

    教导主任们要始终牢记:“校长是学校唯一法人代表”他们的决策往往是经过深思熟虑的,是民主后的集中。要明确自己是干什么的,应该怎样干,做到到位而不越位。

    以《生物入侵者》为例:这一板块的活动内容是:默读课文第7段,赏析这一段中的词语、句子、写作技艺等等。这个活动要预留出比较宽裕的时间,让学生静思默想,细细品味欣赏。比如:第七段有两次的并列式结构运用,使得说明层次清晰;比如“拟人”:“为所欲为、难逃绝种厄运”,拟人手法使说明形象生动;再如“关联词语”:在介绍不同的学者的观点的时候,用了“因为、即使、因此、然而、如果、另外”等一系列的关联词语,使说明语言严密准确……通过精析一段,在说明文的知识学习和运用上,我们就可以达到“窥斑见豹”的效果。

    后记:本次家访活动,受益匪浅。了解了学生在家的表现,日常行为,家庭教育,学习状况等等。家长也能了解到学生在校的情况。老师上门家访会让学生感到老师对他的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动,在一起促膝谈心,拉近了彼此心的距离。家访又能协调孩子和家庭之间的矛盾冲突,从而及时阻止孩子不正常心理问题的发生。家访还能聆听家长们对我们工作的反馈和建议,对学校和教师的理解和支持。同时,还能弥补我们教学工作中的不足之处,自觉改进教育教学方法,提高素质教育质量。真正达到“教育好一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”的教育效果。

    3、语文政史地教师积极准备集体备课、试讲、评讲。

    合:大家好!

    60教学设计、情境创设与资源利用有何新意?

    (2)同音词、同义词、近义词、反义词的归类。

  很高兴能与大家在2011年人文大讲堂第一场报告一同分享《关于语文学习的积累与感悟》,下面我们一同来探讨交流。在屏幕上的题目用红色字体突出两个关键词:积累和感悟。这两个关键词和语文学习关系密切,是语文学习不可绕过的两个重镇。

    中国的微笑

    2、人文管理暖心

    (一)就阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。

    而真正意义上的、扎实有效的备课,不一定是以教案来体现。可以是零星的笔记,可以是杂乱的摘抄;可以是资料的拼贴;可以是符号、圈点、勾画;也可以是个中三味,烂熟于腹,运用之妙,存乎一心,了无痕迹,方为“不射之射”,几于备课之最高境界。真正踏踏实实备了课的教师,是不可能有一本很好看的教案的。

    总之,语文与我们的生命、生活、民族精神的传承息息相关,具有丰富的人文内涵,是其他任何一个学科都无法比拟的。俗话说:沟通从心开始。语文是我们表达情感,进行思想交流沟通的工具,也是我们提升个人人文素养的一个主要渠道。语文教师要负担起传统文化基础知识技能,传承伟大民族精神的重任,用自己的真情实感营造出弥漫着浓郁语文味的课堂来。

    (2)自主选择学习方式——学有所长

    这种方法比较自由,教师通过对一个历史片段的描绘,诱导学生进入特定的历史环境,使他们对新知识产生亲切感。在学习中古史《繁荣与开放的社会》这一主题时,教师先简略介绍了学生熟悉的人物和故事,如善于纳谏的唐太宗,伟大的诗人李白和杜甫的千古绝唱,松赞干布和文成公主等,接着概述唐朝的影响:它的古老文明千余年来影响着中国,影响着东方,日本至今还保留着某些唐朝时的风俗,它是中国历史的黄金时期之一。这样把学生带入到绚丽多彩的唐朝历史场景,吸引学生的注意力,为学习打下了基础。

    5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

    2、观察与思考:作文源于生活,无素材可写的根源是不善于观察、不会观察。要积累写作素材,就必须学会观察与思考,时时处处做生活的有心人。对观察到的现象,要给自己多提几个问题,多问几个为什么,并勇于向别人请教,以获取更全面更深刻地认识,觉得很有收获的就记下来。

    1.标识

    第三个问题其实是在揭示文章中的主旨。

    响彻苍穹


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