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2019年04月10日 01:14

发布人:未知

    语文教学的终极目标就是要在教书育人的过程中,全面提高学生听、说、读、

    (二)听谁的课

    全诗写久病初起时登楼所见,表现了羁于世俗尘网中郁郁不得志的感伤情

    四、注重知识的迁移

    学生交流。 教师总结:

    带着强烈的好奇心,学生开始阅读文章,此时,既要让学生尝试在文中探索发现、寻找自己的答案,也要指导学生牢牢记着徐特立老先生的话“不动笔墨不读书”——拿起笔,在文章上留下自己的想法。

    师:我可以用什么表达方式开头?

    感谢史金霞老师,向我推荐了这本好书。

    二、作文评改课的具体步骤:

    从文体方面说,写成议论文记叙文都可以,虽然作文容易入手,但是要写出很好的文章则不是很容易,因为学生对此话题比较熟悉,但要写出新意,寻找恰如其分又新鲜生动的素材却并不容易。

    其实,思维的训练已经体现在我们平时的练习中了,例如随笔、周记等,特别是印发的大量的作文素材,但如果仅仅满足于学生的看,那效果是微乎其微的,我们不妨精挑细选一些出来,让学生来写写、来说说,这样不仅可以加深学生对某一事物某一现象的认识和理解,还能让这些认识和理解真正地成为他们自己的东西。我觉得,这应该是我们今后作文训练中可以尝试的一个新方向。

    ……

    1) 对学生进行交通安全知识教育;

    从文体方面说,写成议论文记叙文都可以,虽然作文容易入手,但是要写出很好的文章则不是很容易,因为学生对此话题比较熟悉,但要写出新意,寻找恰如其分又新鲜生动的素材却并不容易。

    我给两个班上了一个月课,发现基础差不多的两个班级学生,课堂表现差别很大:初一(12)班的学生特别爱表现,上课抢着发言,哪怕说得不对,也毫无顾虑;而初一(14)班的学生迥然不同,上课时同样一个问题常常遭遇冷遇,我费尽心思的课堂经常是可怕的沉静。我想过对策,曾经将较为复杂的问题细化为许多个浅易的追问,可是,课堂反应依然平静如水,偶尔掀起点点波澜竟会让我惊喜良久。

  

    亿万人凌云的志向冉冉升腾

    第四,多与家长联系沟通,争取家长的配合与支持。

    13.你忠实憨厚,听话懂事,你心系集体,乐意助人,你明白事理,要求上进,但你拖拉散漫,意志薄弱,缺乏责任,缺少动力,这一切都阻碍了你成绩的飞速进步,让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己,只要信心恒在,你的明天一定会变得美好。 

    朱重八家境贫困,别的孩子在玩耍时,他便得去为地主放牛。露水沾衣,他在牛背上吟起歌谣;狂风呼啸,他裹紧衣襟牵着牛摇摇摆摆地回家。但是,他的心却从未懂得哀伤,有的清晨,母亲把家中老母鸡刚下的鸡蛋煮给他吃,他不舍得,藏在柜子里;有的晚上,他与兄弟姐妹们挤在一床旧棉被下听父亲讲村里发生的新鲜事,他总是目不转睛地看着父亲,再问几个问题。温馨的屋檐下,总有他的笑声。长大,长大吧,来日帮父母多做些活,让他们来日享受天伦之乐,心在路上,羸弱的朱重八这样想。

    图画是展开形象思维的主要手段。课文用语言描绘的情境,通过图画再现出来,可使课文内容具体形象、立体可感,易于理解和接受。同时也能活泼气氛,充分提高教师的“教”和学生的“学”的效果,如在教学《老王》时,可出示老王的肖像,由于画得传神,配合文字,学生马上理解到老王是一个饱经沧桑、善良、厚道的人。又如在说明文教学中,图画、雕塑、模型、工艺品等美术作品,能使学生更好地认清事物、把握说明顺序等,从而优化教学效果。

    作文由老师来评改,这似乎是天经地义的事,所以就有了“精批细改”之说,而这种作法往往吃力不讨好,因为学生大都只是略略浏览一下评语就完事。在素质作文教学中,我采用以下方法引导学生评改习作。

    镜头(二):2009年3月6日,无意间在街上碰到了钟瑞贤的母亲,闲聊了十几分钟,真是听她一席话,胜读十年书呀!

    一、转变学生的观念,培养学生兴趣

    2.规范选举程序,让学生按部就班的做好选举工作。我选举班委会的程序一般是:确定候选人——候选人竞聘演说——全班学生投票——公开得票多少——班主任召集学生代表和任课教师代表商议准班干部任职情况——班主任确定班干部的任职——班主任宣布班委会的组成。

    参考文献:

    2.内容丰富

    由于没有正确把握课改精神,一味地认为课堂上老师讲的越少,学生活动越多,课外拓展越深就是好课,所以在授课中更多的是看中了学生小组合作探究,从而使教学失了“本”。如在执教《端午的鸭蛋》时,在剩下的将近二十分钟的时间里,我竟然设计了“回忆端午节”“赏民族风情”“保卫传统节日”三个拓展延伸,当时学生表现很积极,课堂气氛空前活跃,当时感觉特别棒,现在看来虽然学生对“节日”有了更加充分的认识,但是却成了没有了语文的语文课,一节课竟然用了三分之一的时间进行课堂延伸,让学生围绕“节日”进行探究,殊不知就这样把语文的人文性无端的拔高了。何况一节课45分钟,真正放在阅读文本内容的时间少得可怜,叶圣陶先生曾经把教材定论为“例子”,既然是例子,教师就要真正用好,这样语文课的人文性拓展才能建立在用好教材的基础之上。精彩的课堂需要教师对文本有深入的解读,并且在此基础上有个性化的解读。教什么永远比怎么教重要。只有教师先安下心来,以本为本,依本设计课堂教学,方能以学生为本,让学生学有所得,从而全面提高学生的语文素养。

    以“语言运用”为核心的“言语教学”这一课程定位,在义务教育语文课程标准(2011年版)中得到了确证。

    一、课堂是否高效要看学生的课后负担的多少。评价一堂课的标准有很多,但很重要的一个标志就是看学生课后负担的多少。同样的教学内容,在学生能够基本掌握的前提下,学生课外负担越少,就说明这堂课的效率越高。学生的课外负担包括课前预习和课后作业。我们说的提高课堂教学效率是向40分钟要质量,而不是向24小时要质量。如果老师把学生的课外时间全部占满,一天24小时除了睡觉、吃饭就是预习、作业,搞所谓“大循环式”的教学,学生还有什么时间发展自己的爱好特长?哪里还谈得上素质教育?

    教育是一项塑造人的心灵的事业,教师坚忍的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格潜移默化地塑造着学生的灵魂。教师对真善美的向往,对假丑恶的鞭笞;对真诚、节俭的颂扬,对虚伪、浮华的贬斥;对人生价值的追求,对虚名浮利的淡泊,都直接影响着学生人生观和价值观的形成。一个具有健全人格的老师,是一个具有独特魅力的老师,这种独特的魅力将会像磁石一般吸引着每一位学子。

    3.对母语是否有深厚的感情和正确的态度?

    第三种模式 语言赏析型

     品一品“老爷”

    所以,我便抓住“木兰是一个女英雄”作为课堂教学的切入点,设计了“从什么句中,我读出了一个怎样的木兰。”的主问题,引导学生读诗歌、品句子、感形象,解读她“英雄也妩媚、女子亦刚强”的个性特征。

    此节课的主导教法为“说读”,课型结构为“板块式”。最重要的教学板块由“说译文”、“析句段”、“品字词”、“作想象”四步构成。“说译文”这一教学板块中的“说”,为“理解性的语言表达训练”。“杂然地翻译文句”这一教学要求的目的有两点,其一,让每一个学生都“动了口”,让每一个学生都参与到“说译文”之中,同学们从整体上得到了教学训练,课堂教学的效益很高。其二,在教学主体性步骤的起始阶段进行了学习气氛的烘托,同学们在这种“大家都来说”的学习环境中受到了感染,为后来学习步骤中的“说”起到了良好的铺垫作用。“析文句”这一教学板块中的“说”,为“分析性的语言表达训练”,同学们对课文的理解已经进入到理解课文中描写的表达作用这一层次。“品字词”中“说”的要求又进了一步。这一教学板块中的“说”,为“品味性的语言表达训练”,学生开始对课文的“妙点”进行一些赏析。“作想象”这一教学板块中的“说”,为“叙说、抒情性的语言表达训练”。这里的“说”,从表达形式来看,已经由前面有对象的“说”深化到想象的“说”,由前面的“说句”深化到“说段”。

    第三 改变教学方式。教与学是两个不同的主体,要想让学生学得轻松教师就必须改变教法。在课堂中教师要引导学生自主探索和合作学习,充分相信学生,大胆的把课堂教给学生。做到以教师为主导学生为主体的教学模式。教师要做到问题设计要精心,问题设计要能激发学生的兴趣,在课堂中达到一石激起千层浪的效果。同时在设计问题时还要

    四,意向的组合。

    甲:让我们一起齐声高喊:祖国,您好!

    三、实践创新,重视预习出成效

    班级凝聚力是一个班集体的灵魂。每当学校开展各种活动,我都积极组织学生参加。在拔河比赛,跳绳比赛,篮球比赛,接力比赛中,同学们懂得了分工合作,互相帮助,互相鼓励;在参与活动的过程中,学生逐渐理解了个人与集体的关系,认识到了“我”是集体中的一员,“我”的行为关系到集体的荣辱,“我”有责任为集体做贡献。

    (2)、课时上好课,充分调动学生主动性,灵活运用教学方法,语言精练,狠抓课堂质量;上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。要求教师多上好课,提高课堂教学效率。及时总结教学的成与败,写出教学反思。

    没有良好的个人行为规范,就谈不上把他们捏合成一个整体,班集体的建设也无从谈起,我应该结合学校的规章制度利用各种机会进行强化要求,注意每个细节的明确,如值日要求;着装要求;课间休息要求;做操要求;用餐要求等,不能因为学习的紧张就忽略了行为规范的培养。

    在新课程改革的春风吹拂下,通过各种形式的“对话”,能使我们的课堂体现出教师的主导和学生的主体地位,达到改变教师教学行为和学生学习行为的目的,让学生的自主、合作、探究学习成为一种常态,才能让我们的学生和老师都得到成长。

    (5)、创设良好的学习环境;

    (一)、留守儿童真情告白

    学校每年都要有几次大型的锄草活动,每当在烈日下我和同学们挥汗如雨的锄完草,看着我们的劳动成果,高兴地说:“操场干净了,我们变成泥猴了”。同学们就会用滑稽地眼神看着我说:“老师,看您,您就是我们的土猴王。”这时,我用满是汗泥的手,抚摸他们的头,仿佛我是这个世界上最幸福的人。

    呼之欲出原形容画像非常逼真,也形容文学作品的人物描写十分生动。第六版《现代汉语词典》增加了“也指某事即将揭晓或出现”的义项。

    杨青说:就是,那么简单,我闭着眼睛也能写。

    师:同学们读了最后一个自然段,看到“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的句子应该有似曾相识的感觉,在文章的哪里还出现过?


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