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              学生5:“有足够的耐心,脾气要好。”

              如果不是遇到他——我生命中真正的老师,我想,我这一辈子,只有一个结局:把自己变成一粒尘埃!

              我认为《给教师的建议》就是一本教师成长的关键书籍,她像指路的明灯,指引你到有光亮的地方;她像一位老师,教导你怎样走好教学之路;她像一把尺子,衡量着你到达优秀境界的距离。

              5.加强校园文化建设,美化育人环境,增强环境育人功能,努力做到“墙壁说话,草木育人”,促进优良校风、教风和学风的形成。

              (4)准备好学习用具,同时注意把课桌整理得井井有条,以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

              共来百越纹身地,犹是音书滞一乡。

              在交流中智慧碰撞,在碰撞中产生智慧灵光。

            我们在指导学生写作时,常常从“审题、立意、选材、谋篇、语言”等方面谈写作的技巧,老师讲的清楚明白,学生听的大彻大悟,但当落实到“写”这一步时,常常有些学生却无从下手,很多学生选择一些大而空的材料,脱离生活实际,写不出“真情实感”,选材要彰显个性,视角要新,更要贴近生活。如何引导学生积累生活中的素材,在平时的教学中,我做了以下的尝试。

              如在《邹忌讽齐王纳谏》教学中,我设置了这样一些问题:自己先用“一鸣惊人”编一个故事,接着让学生用“门庭若市”编一个故事。大家沉静思考、争先恐后地说出自己的故事,在学生说故事的过程中让学生对别人故事进行点评,什么地方好?好在哪里?如过不好?应怎样改进?通过这样的发散思维使学生敢于提出自己的见解,课文内容在故事中得到了掌握,重难点得到了突破,学生不但学习了知识,又培养了能力。

              可言,导致自我缺失。下面这句话概括的好:学生最缺的是什么?缺的不是规范而是个性;缺的不是模仿而是创新。 缺的不是指导而是实践。自我都缺失了,感情真实就无从谈起了。《考试说明》要求中学生作文要“思想健康,感情真挚。”就是要求学生在作文中能够表达自己的真情实感,可是实际上很大一部分学生作文时东拼西凑,套用模式,人云亦云,话语空洞,矫揉造作,把“灵魂”丢失了。用生活中一句流行语来形容:

              1、迎接师教研室对课题学校实验年级进行的认字、作为能力的检测。

              1)如果孩子生活在批评中,便学会谴责;

              这是西南政法大学:它的前身是西南革命人民大学,而令敌军闻风丧胆的“独眼将军”刘伯承就是这所大学的第一任校长。

              我们读了巴金这篇散文,除了被巴金先生自我解剖的精神所感动外,与本文语言魅力也是分不开的。本文的语言表达既有书面语,又有口语,两种语体自然的融合在一起。比如文章开头写道“一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的”。再如文章后面说:“为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己!”。这些语句给我们的感觉好像是作者在叙家常,在絮叨自己的经历,在向读者倾诉自己内心的情感。因此他的散文给人一种亲切、自然地感觉。但是我们就是通过这种自然朴素的语言,我们自然地触及到了文本的深层和底蕴,也感受到了巴金先生的热烈鲜明、始终如一的思想倾向和热情、真诚、忧郁、痛苦的情感色彩。

              例10:故汤之于伊尹,学焉而后臣之,故不劳而王;桓公之于管仲,学焉而后臣之,故不劳而霸。汤之于伊尹,桓公之于管仲,则不敢召。(《公孙丑下》54页)

              师:就是这一件事吗?请大家迅速阅读课文,看看还有那些?

              综上所述,提高作业有效性,不能再是传统意义上的布置作业、完成作业、批改作业,而是一个改变学生学习方式,让学生主动参与获得知识、习得问题解决的科学方法的认知过程。高效地参与作业,能是学生明确评价标准,学会总结知识、归纳规律。有效教学除了关注课堂上的教,更应该注重课后学生的学。不论是通过哪一种方式,精明的教师都应该将重点放在指导学生掌握方法和提高兴趣上。因为,如果学生不肯学或不会学,那么不管教师花多少精力与体力也枉然。

              问题:本联通过哪些景象抒发了作者什么情感?

              晚上,我们拖着疲惫的身子,走在回家的路上

              在长期的班主任工作中,我 总结 出“只有激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外,通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性,引导他们展开讨论。如:在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上,同学们畅所欲言,讨论热烈。有的同学说:“迈进初中大门首先要给老师留个好印象,好形象,要充分发挥自身的能动性,尽早适应中学生活。”还有的同学说:“要树立班级形象,就要从自身抓起,做什么事都要从集体出发,不能给班级体抹黑,全班同学应该齐心合力,为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了,大家心往一处想,劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力,向上气氛的班集体。

              蹲下,昂首,出发……

              第二堂课讲《沁园春》,我就颠覆了学生的看法。我点燃激情,用铿锵有力的言辞感染学生。课后学生在《我的新老师》中写道:“她是豪迈激情的。她用娇小的身体里迸发出的巨大的力量,向我们诠释毛泽东诗词中那景象的壮阔、革命者胸襟的广博以及诗人革命情怀的昂扬炽烈。我开始喜欢上了那些不易理解却那人寻味的小诗。我喜欢上了她的语文课。”

              生:范仲淹很寂寞,他的周围就很空旷。

              (据《新京报》3月22日报道)

              译文:橘啊,你这天地间的佳树,生下来就适应当地的水土。

            写蔡元培很简单,大量的资料摆在这里,只要精心择选材料,写一篇文章不难;写蔡元培很难,千百篇文章摆着这里,如何写出新东西,这是个难题。

              郑州大学的葛教授认为,现在高中教育陷入了加班加点的恶性循环之中。实施素质教育,不是单纯靠教育部门的努力就可以完成的。因此,必须将素质教育放在整个社会的教育体系中,以政府为主导,提供强有力的保障。

              我虽不曾亲眼看到,但那却是铁一般的事实。因为从老人们那深邃的眼神中可以感到无尽的愤懑;从他们干瘪的脸颊可以看到深情的泪水,从他们嘹亮的军歌中可以想到那奋勇杀敌时的豪迈;从他们激昂话语中听到那誓要捍卫家园振兴中华的誓言。作为新一代青年的我们难道不应该树立远大的理想,付之以踏实的行动,去继承先辈们的使命。去实现中华民族的伟大崛起和复兴吗?

              1、定标拟题

              师:“我”对阿长的态度有没有变化呢?请你划出相关的语句

              人们习惯满怀也许是真诚的崇敬,而又不免世俗地将“身残志坚”之类的词,奉送给那些干出了事业的残疾人,好像残疾人本该与事业无缘似的。但实际上很苍白的这四个字,能够涵盖史铁生除了是一个作家同时也是一个思想者心灵与精神世界的丰富和深邃吗?当然不能。

              我昂起小小的、晶亮的头

              语文教学,要想提高学生的学习能力,必须加大学生的阅读量,扩大学生的知识面。众所周知,当今的初、高中教育,实际上更多的还是围绕中、高考来学习,这种情况势必造成学生学习的狭隘性,学生除了从书本上获取知识之外,没有更多更好的途径去阅读,获取更多的知识,而多媒体教学则弥补了这方面的不足,为学生赢得了更多的时间,拓宽了学生的视野,扩大了知识面。

              3、使用多媒体教学,不是很熟练。加之,学校里没有遥控器,每次来到学生当中活动后,又要走回到黑板前,动鼠标才能展示课件。这样来回浪费了一点时间,导致拖堂。以后要多多运用多媒体教学。

              4、后教。(10分钟左右)

              我所教的两个班级,语文基础相对较差,而且是部分学生根本不重视语文学科学习,我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此,我对学生依然是不抛弃、不放弃,想方设法引导学生学语文,让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。  

             爱因斯坦曽说:“爱是最好的老师。”在多年的班主任工作实践中,我深深体会到:要成为一名合格的班主任,就要时时处处对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往,以诚相待,这样才能为做好班主任工作储备充足的能量。从当班主任那一年至今,虽已满满二十八年了,但我非常内疚。在这平凡的岗位上,我并没有取得象样的成绩,我只是象鲁迅先生所说:“俯首甘为孺子牛”似的默默劳作,然而值得坦然的是:二十八年来,没有一个学生因我而辍学,没有一个学生走上社会后成为不良青年。现将这些年来的粗浅体会总结如下:

              2.办班级小报。让每个学生主办一份作文手抄报,共出两期,一期为精彩描写片断专刊,另一期主要发表自己满意的的作品。在规定的时间(第一期在10月底,第二期在12月底)由学生自己展出。每期小报评选评讲过后都要装订结集,学生可经常翻看。

              以上皆是对自然生命的想象,而对人或雕像的想象,则另具风味。我们学校不但有美丽的风景,还有几座人物雕像,而鲁迅雕像是最具魅力的一座。两个星期前,我布置学生阅读了鲁迅作品。然后,我们选择了一个阴霾潮湿的下午聚集在鲁迅雕像前,让学生选择合适的方式和角度去欣赏鲁迅雕像,上了一节“鲁迅园前说‘人’”的冥想活动。同学们透过鲁迅的神态、姿势、动作,还有颜色、气味,甚至雕像与周围优美、安谧的环境的关系等,由点及面,由外到内,进行深入思维,打破了机械的作品分析,融入了风云际会的历史巨变,突破时空的束缚,与鲁迅展开了一场生动而深刻的关于“人”的对话。

              在十六、七岁的高中生的生活里,难免有青春的磕磕碰碰。作为老师要用真诚的目光、美好的心灵、理解的心态、宽容的方式,引导他们健康成长。

              视角——观察点举例

              刘增云主任曾说:“形成文字的反思才是深刻的反思,这样专业水平才能成长的更快”,熊校长常说:“责任比能力更重要,这样我们才能做得更好”。我想,经过多次深刻的反思,加之自己强烈的责任心,相信我们一中同仁定会让先学后教之花绽放于生命课堂之上。

              第一,引导学生以审美的眼光来观照课文。美,有自然美、社会美和艺术美。审美,是主体以感性观照的方式对审美对象进行直接的感性的把握。审美,既是主体发现、发掘审美对象的美的素质的过程,也是主体内心品赏、评价美的对象或对象的美,体验美在主体心灵感染、熏陶的过程。描写自然美的诗文,兼具自然美、社会美和艺术美的多种美质。

              3、为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语,鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果,从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。

            

              三.(主持人):成功是有方法的,详细的学习计划是成功的重要保障。下面请大家认真填写:

              (8)作好健康教育材料档案的归档。

              今天刚开始阅卷不久 ,山师的王景科老师就做了一番讲话。主要意思是限制速度,保证质量。接着说阅卷三天已经完成总任务的34%,大家阅卷质量很好,速度适中。同时说一篇作文最少看1分钟,每天阅卷上限是750份。王老师是文学院教授,数学不好可以原谅。一篇作文最少一分钟,那一天阅卷时间是6.5个小时,总共390分钟,怎么出来了上限是750篇呢?实际上很简单,在电脑程序上进行一个小小的限制,每篇作文少于1分钟就不能提交,一切就解决了。

              加强教育扶贫。将学校优势与定点扶贫县所需相结合,创新开展教育对接,推进云南省保山市施甸县和陕西省安康市平利县、榆林市横山区精准扶贫工作。投入20万元实施“书香施甸润泽心灵”读书工程,打造书香校园。组织“微宣讲团”赴施甸中小学宣讲党的十九大精神,覆盖近2000名中小学生。选派支教团赴施甸支教,设立“交大班”,开展研究生支教团“1+2+4”集中带班制。实施“共圆大学梦”资助项目,设置专项资金,累计资助50名施甸籍贫困大学生。推动施甸中小学校园信息化建设,援建网络多媒体教室等,建成县域教育资源共享平台——思源电子商务实训室。

              3.提问可以让学生发现不足

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