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关于春天的文章

2019年04月02日 23:50

发布人:未知

    今年有望启用的修订版中,曾经在五六年级语文教材才设置的课后练习“古今贤文”,有可能增加到每册课本中。

    考上了大学却为学杂费犯难,毕业后找工作也有困难,新的“读书无用论”影响人心……拿什么扶持贫困孩子的教育?教育扶贫该帮助孩子们解决哪些困难?长期扎根农村基层,这些事关农村孩子成长的问题,总是在我的脑海里打转转。 

    10月21日中午,因为学生丁某前一天逃课,潘老师找他谈话,丁回答说是上网去了。潘老师本想给丁某的家长打电话,但没联系上,只好中午带着他去做家访。下午2点25分,丁某从校外回到教室,有老师问他,潘老师怎么没一起回来?丁某回答说,他俩在校门口就分开了。直到晚自习课时间,潘老师一直没有出现。当晚10点左右,警方在一座山上找到潘老师的尸体。而犯罪嫌疑人就是她的学生丁某。据丁某交代,他借口父母不在家,而爷爷奶奶在山上干活,将潘老师骗到山上后掐死。

  日前,教育部发布《关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见》,不仅重申义务教育阶段免试就近入学原则,而且指出小升初具体操作路径,包括单校对口直升、多校划片以及随机派位等方式。事实上,各地在此之前已经有多项探索,但是公众在公平性问题上仍然有诸多疑问:划片标准如何确定?划片公平谁来监督?划片情况下学校是否需要招生自主权?

    我思故我在

    有舆论认为问题的关键出在高考。高考是当前最大的“指挥棒”。但是,作为义务教育终点的中考也起着至关重要的作用,因为,很多“小升初”甚至“幼升小”的择校,其实都是盯着那些能让自己的孩子考上好高中的学校,也就是中考成绩优秀的学校。

    深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动和中华优秀传统文化教育,继续推进中华经典诵读活动。做好义务教育德育、语文、历史教材编写、修订、审查工作。贯彻实施新修订的中等职业学校德育大纲,发布《中等职业学校学生公约》。推进中小学心理健康教育示范区建设。制订《关于加强中小学劳动教育的意见》。继续支持校外教育,推进中小学研学旅行试点工作。鼓励学校组织学生参观博物馆。指导家庭教育。

    中国的教育也是中国经济社会发展的一个缩影。从1949年新中国成立时5亿人口3亿多文盲的教育弱国,到高等教育毛入学率达30%、规模世界第一的教育大国,更多平民子弟得圆大学梦,更多高校与祖国同行、以科教济世,其中的快速发展与巨大成就,绝对不宜以“外国月亮才圆”的心态一味妄自菲薄。当下,我国的高等教育正处在一个发展关键节点上,大学怎么办?路怎么走?决定了学子们的未来,也决定了国家的未来。

    孝顺需要家长传承

    中国人民大学教育学院教授秦惠民认为:“当前我国教育的两极分化并不比贫富的两极分化程度小。正向的思路应当是越是薄弱的地区,教师的工资越要相对高一些,要有政策的倾斜导向,以此扭转教育两极分化的趋势。”

    大学是一个研究学问、探索真理的地方,借此机会,我想就社会主义核心价值观问题,同各位同学和老师交流交流想法。

    有消息称:国家将废除“985”“211”工程。昨天下午,教育部向新京报独家回应称,中央对新时期高等教育重点建设做出新部署,统一纳入世界一流大学和一流学科建设。

    义务教育阶段招生有何新举措?

    “现在看来,我们都站到同样一个平台上。但如果往前看,你会发现我们走得很艰难,并且还有许多付出一样努力的‘穷孩子’已经‘累’倒在终点前了。”李力说。

    凤凰网:北京四中遇到您这样的可能就很幸运,问题是其他学校未必做到这样。

    语文课程具有很强的人文性、综合性、开放性、实践性,承载着特殊使命,无论什么文章,一旦选进语文教材,就不再是原来意义上的、独立存在的作品,而是整个教材系统中一个有机组成部分。“语文教材无非是例子”,是教学活动的凭借,发挥着工具性的功能;“语文教材不仅仅是例子”,还发挥着人文性的熏陶育人功能。在这个意义上,相比于谁的作品、谁的哪篇作品该不该入选语文教材的争议,争议背后的各执一端、莫衷一是更让人忧虑,因为它影响着育人的导向和育人的效率。

    根据教育部“阳光高考平台”发布的信息,截至10日,已有89所试点高校公布了今年自主招生报名初审名单。根据各校自主招生方案,今年对考生的申请条件更加明确、细化,或限定获奖情况,或要求学科水平,审核标准上较往年更为严格。

    “我以为,一个讲授者,应当知道讲台是属于他的,那是他的位置所在,那是他发心魂之声、发智慧之声、发启蒙之声的地方,也是给每一个孩子发声的机会。将教鞭当成羊鞭,将这群羊赶起来,去山坡,去草地,去水边,这是一幅现代画,现代课堂最生动的画面,但这并不应当是以讲课者的失语为代价的。最理想的课堂应是强强集合,有众声喧哗,也有独领风骚,要让那些孩子在那一刻领略老师的才华与风采,领略文本的精髓。”曹文轩描述了语文课堂的“理想国”。

    中国艺术的“简约”传统隐含了对于“炫技”的不屑。古代思想家认为,繁杂的技术具有炫目的迷惑性,目迷五色可能干扰人们对于“道”的持续注视。他们众口一词地告诫“文胜质”可能导致的危险,这是古代思想家的人文情怀。当然,这并非号召艺术拒绝技术,而是敦促文化生产审慎地考虑技术的意义:如果不存在震撼人心的主题,繁杂的技术只能沦为虚有其表的形式。

    BBC评论指出,根据OECD的考试结果,英国十几岁女生的数学能力比上海同年龄段女生的数学能力至少落后大约3年。这种效应在毕业求职上也有所反映,英国工业联合会2013年的一项调查显示,30%的英国企业对毕业生计算能力不满意,2/3的企业雇主希望学校提高数学和科学教育质量。

    值得注意的是,今年各省都有一些政策的微调。比如北京高考首次采取“大平行”的志愿填报方式,考生在出分以后填报志愿。根据北京市高招方案,考生可分别填报6所平行志愿高校,每所高校填报6个专业,按照“分数优先、遵循志愿”的原则投档。广西则打通二本、三本界限,合并录取。不少省份的高考加分政策也进一步缩水、瘦身。

  9月4日上午十点,国务院新闻办召开新闻发布会,教育部副部长杜玉波、刘利民及部长助理林蕙青介绍《关于深化考试招生制度改革的实施意见》有关情况。意见针对唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重,区域、城乡入学机会存在差距,中小学择校现象较为突出,加分造假、违规招生现象等进行改革,提出了取消文理分科、取消体育等特长加分等措施。(9月4日中国政府网)

    姜钢介绍:2014年9月,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》颁布,1977年恢复高考以来最全面、最系统的一次改革大幕徐徐拉开。如果说2014年的改革主要是“拿图纸,出方案”,那么2015年则是聚精会神、全力以赴,“抓施工,见成效”。《实施意见》中要求高考科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性,着重考查学生独立思考的能力。2015年的高考语文通过试卷设计和能力架构,落实了改革要求;通过素材选择和精心设题,引导学生认同社会主义价值观,自觉继承优秀传统文化,提高对依法治国的认识,重视对创新能力的培养。

    据校长杨光明介绍,为配合开展诵读,学校组织教师将《三字经》《千字文》《弟子规》等经典国学读本按照核心价值观的内容进行摘编和注释,编写成适合小学生研习的读本,并相应地命名为《三字启蒙》《千字知理》《弟子铭言》等,这些教材编写和印制的所有费用都由学校从学生公用经费中列支。

    [袁贵仁]:

    (1) 第一条绳索是“功利主义驱动”

    “诵读国学让学生更爱国、更友善、更上进,树立起社会主义核心价值观,对各科学习都有帮助。”杨光明表示,开展国学诵读后,全校大部分班级的平均成绩都有了明显提高,学风、校风有了明显改善。“忠诚爱国、友善互助、诚实守信等等,这些国学经典中体现的精神,正是社会主义核心价值观所倡导的。”杨光明说,小学生可塑性很强,经常诵读中华民族世代传承的国学经典,有助于他们及时将核心价值观融入自己的人生观、世界观中。

    另外,对于流动人口子女的入学问题,刘利民表示,进城务工人员随迁子女入学是我国工业化、城镇化进程中存在的客观现象。长期以来,国家实行并完善“两为主、两纳入”政策。今年1月1日起《居住证暂行条例》施行,我们将推动建立以居住证为主要依据的随迁子女入学政策,完善措施和办法,使随迁子女能够同在蓝天下,平等接受义务教育。

    新一轮农村综合改革风起云涌,随着改革的逐步推进,广袤的田野将会展现新的希望和魅力。一部分农村青年会留在家乡,建设美丽新农村。让农村山清水秀、天蓝地美,让家乡变得更加富裕、文明、和谐,需要学习哪些政策?需要掌握哪些知识技能?我们的农村教育在这些方面不应该缺位。

    孩子、教师、校长成长的过程性特点告诉我们,对于教育的任何急功近利的意识、言行都是不适宜的,否则就会无可避免地剥夺孩子的快乐、损害孩子的健康,进而制造家庭的不幸、阻滞社会的进步、影响国家的发展、延迟民族的振兴。因此,对于教育,我们必须要有耐心。

    “一所好的学校需要精良的教师队伍,这是需要几代教师长期积累才能形成的。一所学校办得好还需要有优良的办学传统、校风学风和具有特色的校园文化。这种文化传统、校风学风的形成绝不可能一蹴而就,也不可能用钱堆砌出来。这是我们面临的矛盾,老百姓迫切需要接受好教育,而办好学校又需要长期的过程,这就会产生新的热点、难点问题。”

    昨日,在接受采访时,彭帮怀老师表示,人民教育出版社能够发致歉信,是对挑错的老师和读者的一个肯定答复。

    很多人,包括很多专家一讲到西方先进的教育,就以为只有幸福快乐,没有体罚惩戒,似乎先进的教育都是在无忧无虑、完全放羊、不用刻苦努力学习的情况下获得的。实际上,以美国为代表的西方基础教育,是典型的二元结构,以公办学校为代表的大众教育是在保基础,基本上和精英关系不大,它们追求的是多一点毕业率,如小布什推动的“不让一个人掉队”。以少部分私立学校为代表的精英教育,才更多、更准确地代表了多数中国家长的追求:有出息,有成就。我们看看比尔??盖茨、乔布斯、小布什、奥巴马、卡梅伦都出自什么中学就明白了。换句话说,所谓完全彻底的没有负担,快乐、自由,和你所看到和期望的优秀、有成就、有教养几乎没有关系。我们一些人有意无意地把这两者进行了错误的嫁接,直接误导了公众与家长,以为那些优秀、有成就、有创造的人,都是在无忧无虑中玩大的。

    “辞职后,他已经离开涿鹿了。”涿鹿一位副科级干部说,“他可能感觉受到了背叛。”

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    我们所在的初中就在镇西头,学校围墙外面就是麦田和庄稼地,与其中一个村子只隔着一条路。儿子就读的幼儿园紧挨着我们初中,那时乡镇上没有公立幼儿园,是私人办的。教学质量啊什么的都谈不上,校园里最吸引孩子也就是一个儿童爬梯,其他的设施就再没有了。

    好沟通都是听出来的

    课堂教学改革最受关注也是争议最大的地方就是学生学习方式的转变。支持者以自主、合作、探究为核心,把力气放在了新学习方式的建构上,并积累了诸多实践经验;反对者则以“有意义的接受学习”为“武器”,极力发掘课堂教学改革中出现的问题,反对新的学习方式。然而,不论是支持者还是反对者,都未能从本质上审视课堂教学改革的理由与方法,未能探寻学生“到底缺少什么”,从根本上解决课堂教学中的短板。比如,有些学校倡导促进“学生幸福发展”,却并不清楚什么是幸福、什么是发展。中科院院士杨叔子认为,批判性思维是理性与创造性的核心,没有批判性思维教学,就没有真正的素质教育。学习的本质是创造而不是被动接受,没有对现存知识的质疑与反思、思辨与否定,就不可能拥有创造性。教师在课堂上不要急于提供结论,而是要让学生自主探寻,引导学生用不同的观点甚至相反的观点进行争论,再让学生互相评估各自的想法,找到证明自己观点的最佳证据。这种做法可以有效提高学生的思辨能力,促进学生批判性思维的发展。

    逆向思维更有优势

    自理能力强的小学生学习能力也强。在成绩优秀的小学生中,“要求孩子自己的事自己做”的比例最高,为43.11%,“有求必应”的比例最低为2.12%。在孩子专门负责一两项家务活的家庭里,孩子成绩优秀的比例也相对较高。这样看来,并非把所有的时间都留给孩子学习和休息才是明智的选择。那些认为“只要学习好,做不做家务都行”的家庭中,子女成绩优秀的比例为3.17%,而持有“孩子应该做些家务”观点的家庭中,此比例为86.92%,两者相差悬殊。

    今年4月,教育部下发《关于做好2015年重点高校招收农村学生工作的通知》,规定今年将继续实施农村贫困地区定向招生专项计划、农村学生单独招生、地方重点高校招收农村学生专项计划三大专项计划,以畅通农村和贫困地区学子纵向流动渠道。近日,清华、北大、北师、北航等国内重点高校纷纷公布针对农村考生的招生计划,录取优惠由降30分到降至一本线录取不等,清华大学最高可以降60分录取。

    不用百分制,而是等级式,这样的改变令人眼前一亮。只是有两点疑问,一是会不会面临当年“不让排名次”、“不分快慢班”时的执行尴尬;二是,没有具体分数后的公平考量,比如当年的“三模三电”高考加分乱象。当然,不管如何,至少改革方向是令人向往的。

    我与这位江浙名师心有戚戚然。我觉得,语文既是工具也是内容,不承载思想道德审美的语文并不存在。如果把语文回归到“真语文”,回归到所谓的“纯粹的语文”,把语文变成抽象的字、词、句、篇章和段落,而这些东西还不能有任何可能给人启迪、发人思考、给人愉悦、让人感动的“教化”。哈哈,作为语文出版社的社长,他有权利推销自己的产品。但是,他把错误的东西兜售给辛勤劳动的一线教师,误人子弟,浪费时间。我原来在中等师范学校教书,“语文”是细化为《语文基础知识》与《文选与写作》两门独立的课程。王旭明的观点,似乎有点让“语文”回到《语文基础知识》上来的意思,“文选和写作”搁置不提。中师语文课的教材,是人民教育出版社出版的。至少人家明白语文的两大部分。这个语文出版社的社长,为啥就把一半当全部,给他半个苹果,就坚信世界上所有的苹果是半圆体。王旭明同志似乎想把语文回到古代的“小学”上来。古代“小学”只是工具基础,但是“小学”之后是“大学”,这是两个求学的阶段,也不是截然划分的,在真正的实践中,从来没有谁能够把二者分开,成为虚幻的纯语文,或者纯文字。江苏的语文特级教师殷俊生说,一种说法就是语言文学,纯语文知识的传授,王旭明的“真语文”反对有意义的语文,让语文回归语文本身。让语文回归语文本身,语文本身又是什么呢,他没有告诉我们。但常识告诉我们,语文应该包括语文知识、语文情感、语文能力,语文就是让大家知道母语意义上的语音与词语,及母语承载的文字意义上的思想艺术。我们可以提一个词:语文素养。绝对不可能把语文变成抽离了思想、情感和意义的字词句。而数学,是以特有的数字符号来表述对世界的认知,与语文表达世界的方式就有区别。文学是人学,语文也是人学。人类之外没有动物有这个本事。而人是有思想情感道德伦理审美的。语文不可能抽象存在。语文当然是语言文字,也是语言文学,不同的人出于不同的目的需要,强调其不同侧面。目前强调人文性,也正是时代的需要。过去强调工具性,一样是时代的需要。

    近日,中共中央印发了《关于深化人才发展体制机制改革的意见》,进一步强调建立科学的人才评价机制,突出品德、能力和业绩评价,要求建立符合中小学教师岗位特点的人才评价机制。职称评审是中小学教师人才评价的基础工作,关乎教师的切身利益,影响教师队伍的稳定和教育事业的科学发展,其中,科学的评价标准是职称评审的关键。

    在录取现场门口,有两道警卫岗,均由武警战士把守。武警战士严格核查每个人的证件,无证人员一律不准进入录取现场。

    赵谦翔倡导“绿色语文”,它是对急功近利、唯考是图的“灰色语文”的一种匡正。“绿色语文的本质就是充满诗意的语文。”赵谦翔认为,提出“绿色语文”,旨在回归“语文”与“人文”统一的学科本真属性,是纯天然的、诗意的、可持续发展的,让语文永远不脱离人生。“绿色语文”是他语文教改的“社会主义初级阶段”,是新课程改革背景下对语文陶冶性教学的一次尝试,它必将对语文课程与教学改革产生深远的影响。

    具体而言,要通过出台《考试法》或相关的立法,严格规范各相关机构和人员的责任和权利,使试图违法者望而却步,同时细化与之相关的各种制度要求。如在各相关部门与社会之间,建立信息公开、联络通畅、查验方便、问责明确、惩处严厉的具体岗位职责,并通过政府传媒向全社会承诺,以便于改革的方方面面落实到位,从根本上增强全社会对改革的信任和支持。

    选拔标准不同,选拔形式自然要相应更新。记者发现,今年各校的自主招生都明确规定了多元的选拔形式,甚至还有学校表示会对一些特殊天赋和才能的学生量身定制考核方式。

    第四,学校管理和教学评价面临严峻挑战。长期以来,各高中习惯了以行政班为主体的教育管理模式,以教学成绩作为学校管理的唯一杠杆。实施“两依据一参考”高考改革后,一系列新的教育管理问题摆在面前。比如,全校范围的选课走读如何组织,行政班与教学班如何并存,师资如何配备,综合素质评价如何保证真实可靠,家校共育如何实现,等等,这些不容回避的现实问题考验着学校管理者的教育智慧。而推进人才制度改革和现代学校制度建设,是高中的必然选择。

    而且,从实际情况来看,分省命题虽然可以在一定程度上照顾到各省的教育实际状况,但要达到统一高考命题所具有的命题水平却不容易。高考命题质量的高低直接关系到选拔人才的科学性,更关系到一省考生的切身利益和前途命运。有的省掌握命题技术及管理经验丰富的教师不足,命题队伍结构不甚合理,其高考试题的信度和效度不够;有的省高考试卷难度波动过大,头一年试题过易、区分度不够,受到舆论的批评之后,次年难度提高,结果过犹不及,区分度还是不够,不利于高水平学生考出好成绩,以及不同层次高校的区分录取。


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