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信访工作计划

2019年04月20日 15:01

发布人:未知

    4.教材难度有所降低

    1.基础知识的复习注意长短线结合,对成语语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。与此同时,充分利用早读时间狠抓古诗文背诵,严把质量关,力求做到考试中不丢分。  

    二、工作方面:

    放了孩子吧,他们有属于自己的年龄,他们需要留住童年美好的瞬间,他们不愿在约束中成长,他们更希望有片宁静的港湾,没有老师家长关于成绩的喧嚣,那样,他们才会更幸福,他们学习时才会更有热情。

    只有克服了以上误区,才能形成师生教学相长的良性循环,各种层次的学生才能有不同程度的发展,课堂效益才能真正得到提高,

    二、设问——引导学生自主学习

    一、从词语教学中让学生看到“法”

    现在,我已经是资深网民了。对网络的熟悉程度令学生感到惊讶,他们在我的QQ好友印象中评价我为“潮人”。因为我是资深网虫,所以那些菜鸟级别的学生就只有对我服气的份了。我指导他们健康上网,如何利用网络获得自己需要的东西,我还教他们在网上建立虚拟班级。师生一起搞得如火如荼,学生喜欢得不得了。我现在带的“意搏班”,没有一个孩子沉迷网络,更没有孩子在网海里翻船。

    课文特点决定教学方法。这是我的看法,也是我写教案的理论依据。第六单元是文言文,初一学生接触不多,理解不深,教学过程中以下几种方法值得试试:

    (2)知识问题化。不管是新授课还是复习课,教师都要根据学生的认知特点、教学内容的结构特点,把知识点设计成具体的问题。问题应该明确,学生一看就懂,不能似是而非,模棱两可。学生解决问题的过程就是完成学习任务的过程。

    三、过程管理要细

    盼春  

    我们使用实验教材的教师,在学期初就调整了学生的座位,以往都是几排为一组,一个班级仅分四组,现在我们尝试着让学生八人一组团团坐,这样有一个好处就是经常可以讨论交流,可以自主的提出问题,然后经过小组的讨论来解决。而且这样的座位安排,更能促进学生的合作意识。比如,在教学声母时,让学生拿出彩色橡皮泥,来捏出声母组成图画,教师有意识地给小组成员进行了分工。于是,有的搓橡皮泥,有的在白纸上构图,有的开始拼贴,学生的创作让我们教师叹为观止。有的先画一辆小火车,然后把声母贴在车厢上,取名为声母朋友去旅行,还有的画个海底世界,让美丽的彩色声母飘荡在海水中,非常的形象生动。学生很喜欢这种学习方式,而且已经开始养成发现问题,进行讨论研究,得出结论,再解决问题的习惯。教师只要适时启发引导一下他们,就能让他们快快乐乐地完成学习任务。

  在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是鼓励、启发、引导、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。只有真正激起学生的写作欲望,变“要我写”为“我要写”,学生的写作能力才会得到训练,才能写出真正意义上的好文章。在写作教学中,教师要强化学生的主体意识,培养学生的写作兴趣,使写作训练成为学生自愿自觉的行为。强化学生主体意识的理想途径是实施开放式写作教学。

    我国自帝舜时代就开始使用天干十个符号和地支十二个符号相配合的“干支纪年法”。 以动物纪年的方法最初起源于我国古代西、北部从事游牧的少数民族中。龙代表刚猛,力量,热心,成功,胆量,健康,多情等。在这辞别玉兔、喜迎金龙的时候,了解龙文化会为语文教学增加许多更具民族情结的文化元素,为语文教师的课程开发和教学实践带来更多的神奇色彩和诗性魅力。

    充满幻想与渴望,

    课本延伸型,即学生看课本的同时,只要适当地看一看工具书或其他课外资料,就可以解决问题;模仿应用型,即学生只要简单模仿课本上的例题就可以完成,这类题,可以直接使用课本上的例题,也可以是例题的变形;独立应用型,即学生在掌握所学知识后,可以独立解决问题,完成任务,这类题,可以是课本上的习题,也可以是课外同一难度的题目。

    全国青少年网络文明公约

    3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。

    问:请大家结合学过的“记” 体散文举例说说它们分别记了什么游?写了什么景?言了什么“志”?或明了什么理?

    仓颉造字“天雨粟,夜鬼哭”。

    我想采取怎样的课堂组织形式,是老师讲解为主还是学生自主学习为主应该根据具体的教学内容和实施主体来决定,对于一些学生自觉性强的班级,学习能力较好的班级,针对一些学生已有知识铺垫大概能够解决的问题最好是让学生自主学习,减少老师的“教”;而对于一些学生自觉性比较差,学习能力较弱的班级,学生已有知识无法解决的问题,或者是自己解决需要耗费太多的精力与时间的问题,最好是采用“教”为主的教学组织形式。

    放学后,罗杰斯回到家很居丧,但他并没有因此而甘心当一名弱者,于是他对自己说:“我要当强者,我要自强起来!”

    三、教学效果:

    1.基础知识的复习注意长短线结合,对成语语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。与此同时,充分利用早读时间狠抓古诗文背诵,严把质量关,力求做到考试中不丢分。  

    根据初二年级学生的年龄特点,努力营造平等、团结、和谐、进取、竞争的班级氛围。

    从前,有一个脾气很坏的男孩。他的爸爸给了他一袋钉子并告诉他,每次发脾气或跟人吵架的时候,就在院子的篱笆上钉上一根。第一天,男孩钉了37根钉子。后面的几天他学会了控制自己的脾气,每天钉的钉子也逐渐减少了。他发现,控制自己的脾气,实际上比钉钉子要容易的多。终于有一天,他一根钉子都没有钉,他高兴的把这件事告诉了爸爸。

    最少读一两本好书,做好笔记。(写在积累本上)

    《纲要》指出:国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础,因此,它毫无疑问地对教材、教学和评价具有重要指导意义,是教材、教学和评价的出发点与归宿。因为无论教材还是教学,都是为这些方面或领域的基本素质的培养服务的,而评价则是重点评价学生在这些方面或领域的表现如何,是否达到了国家的基本要求。因此,无论教材、教学还是评价,出发点都是为了课程标准中所规定的那些素质的培养,最终的落脚点也都是这些基本的素质要求。所以说要想做到准确解读文本,必须依据《语文课程标准》,掌握难易程度。

    大门口的对联,门上的“福”字,大红灯笼已布置妥帖。家里本来就开商店,年货是无需特意置办的,茶几上早已摆放了我爱吃的瓜果糖果。虽然这些年我早已不馋零食,可母亲还是为小时候过年没有糖果之类而深深内疚,所以这种准备成为一种习惯地补偿。看见我还穿着去年的羽绒服,母亲皱眉说为什么不买新的,我赶忙解释已经买了,只是不如这件暖和没穿而已。小时候的新年,母亲一定会很郑重地对待我们姐弟的新衣,一定不可或缺,唯恐在其他孩子面前感到寒酸。穿上新衣的我们总会满街道乱跑,晒晒新衣服,秀秀靓心情。

    苦学还要巧学,全靠自己自觉。加压还要减压,轻松成为主角。

    挥洒出心中的希望。

    二、起始

    最后,还要说一点,其实不在课堂的写作指导中,而是功夫在课外——要重视平时的素材积累。第一要鼓励学生写日记,当然,可长可短。指导学生作一点阅读笔记,积累语言,积累写作技巧。

    一、教师要处理好角色、观念的转变

    总之,合理恰当的运用多媒体教学,是现代化教学的需要。多媒体课堂教学形象、生动、直观,更大程度上激发了学生的学习兴趣,开拓学生的视野,有利于学生创新意识和创新能力的培养。我们每位教师要根据语文教学的需要,充分发挥多媒体教学的优势,在语文教学中做到合时宜,使其真正起到“画龙点睛”的效果。

    显而易见,在新课程的课堂上的确有完不成教学任务的情况。而执教者对能否完成教学任务忧虑和迷惑,折射出教师的教育教学理念、教育教学能力、专业结构与新课程要求的诸多不适应。分析其原因,大概有这样几个方面。

    第六、导读结。 如果我们把文化的历史比作一片星空,那么最耀眼的就是经典作品!经典作品经过时间的打磨,仿佛明镜折射着人性的善与恶,犹如画笔描摹着人生的悲与喜,历经岁月而常新。无论时光如何流转,它们永远是我们心灵最美风景。

    4. 在想象中诱导学生探索

    我心急如焚而又束手无策,不由有些头痛迷茫,无意中翻看班主任手册,看到上面的学生基本情况,盯着这一行出神;张开,男,1996年9月15日,突然,灵光一闪,他的生日马上就到了,我何不在他的生日上做做文章,鉴于平时我不提倡学生在学校大张旗鼓过生日,所以我并没有为她准备蛋糕和面条,而是精心的准备了一张精美的卡片,在上面写道;推开心中那扇门,便是满院的阳光。在他生日那天,我利用课下偷偷地递给了他,微笑着道一声:“生日快乐”。此后,我惊喜的发现,他的眼神中少了许多的犀利和冷漠,明亮柔和了许多,我顿悟,原来他的软肋是“缺少爱”而后又不仅埋怨起自己的笨来,一个缺爹少娘的孩子最缺少的不就是爱吗,没有爱的滋润和支撑,使他自暴自弃甚至叛逆。他的心因爱的缺席而冰冷。

    修辞理应在高中阶段得到科学、系统而又详略得当得的落实,对学生扎实的语文基本功的铸造会十分有益的。

    三、具体工作

    (1)对优秀作文在班级进行交流;

    即使太行雪拥,蜀道峰连,我们也要直挂云帆。

    2005年以前,我自认为我是一个很了不起的优秀教师。但是,当我通过网络,来到各教育网站之后,我发觉我简直就是一粒尘埃,我自卑了好长一段时间。

    三、活动规则:

    三、值日教师工作情况

    一、学生才是我的老师

    在我的教育生涯中,当然有最后也没按我的期待发展的学生,甚至我二十多年前教过的一个学生成年后还曾触犯刑律而坐牢。对此,我除了惋惜,并没有感到一点失职的内疚。道理很简单,从横向说,我只能负责他所受的学校教育这一部分;从纵向上说,我只能负责他成长的一段。我自认为自己尽力了,何疚之有?就像我从不把后来成长为杰出人才的学生视为我的功劳一样(一个人能够成为杰出人才,更多的是和他的家庭教育和父母遗传基因有关,和我关系不大),我也从不把学生后来走上邪恶之路简单地归咎于自己的教育。对此,我们做老师的,没必要自己跟自己过不去。所以,希望你也放下这个包袱。

  班会背景:


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