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2019年04月15日 13:09

发布人:未知

    教育应当满足社会各个群体的需求。如果满足不了人们的需求,要么是技术上出现新的突破,要么是体制上出现新的突破。随着互联网技术的飞速发展,教育技术正处于新的重大突破前夜。现在需要的,也许是教育管理体制上的突破了。

    坚决切断招收择校生与获得利益的联系

    只有把握了学生利益的诉求点,才能把握问题解决的关键点,才能弥合“碎片间的缝隙”,找到学校管理者和学生共同的利益关注点。倘若校方能够及时打捞学生“沉没的声音”,并对食堂经营管理进行“亡羊补牢”,学生打砸食堂的“激情维权”或许就不会发生。

    据了解,浙江省有30多万考生,1分就有五六百人,最集中的1分有近900人,10分就差5000个以上名次,就可能是重点高校和普通高校的差别。高考加分最少也有5分,多则20分,高考加分政策的执行,确实极易引起社会对教育公平的忧虑。

    杨东平(21世纪教育研究院院长):我们刚才说的开放促进高等教育变革,这个概念之外,这种合作办学项目确实很大程度上是盈利性的项目,作为一种教育创收的途径,确实跟上海纽约大学这种具有独立法人的大学概念很不一样。

    想起南开大学之父张伯苓,“用军阀的银子办教育”“如同拿大粪浇出鲜嫩的白菜”。张伯苓获徐世昌、黎元洪等人及天津士绅之助,私立南开大学成立。

    早在“五四”时期,知识分子从中国的沉疴痼疾中发现了传统文化的许多糟粕,认为中国真正缺乏的是民主和科学,这就是当时所说的“德先生”与“赛先生”。

    知情人士强调,由于教育部仍未公布正式文件,自主招生规定细节也就仍未最终确定。

    综上所述,中青舆情监测室分析认为,“打破升学教育模式,是我国教育改革和学校办学的共同追求”。

    安徽省近年来则尝试职业教育的市级统筹和资源整合,结合本省经验,程艺提出,“县域产业单一,对发展职业教育没有兴趣,也不知道怎么抓,而市一级产业更为全面,而且中职、高职都有,更适于进行统筹”。据介绍,安徽省对职业教育资源进行整合,去年撤并60多所中职学校,前年撤并100多所。

    文化传承离不开经典,人类的文明发展离不开经典,要让大学生更多地接受艺术经典的熏陶。从文化传承、文化育人的角度看,文化经典、艺术经典很重要。要创造条件,使大学生更多地接触文化经典,学习文化经典。因为文化经典是各个历史时期人类最高智慧和最高美感的结晶,这包括哲学经典、文学经典、艺术经典。

    三是要引导学生大量阅读。教师要有计划地引导学生阅读古今中外的名著,在阅读中积累语言,培养语感,理解作品的情意,领悟语言运用之妙,学习行文运思之技巧。引导学生不但在课堂上学语文,更要在生活中学语文用语文。

    高考是中学生的“最后一课”,试题内容会随着考生的思考和回答,在他们心里持续“发酵”,再加上高考客观上的“指挥棒”作用,考后教师会讲析,无数在校学子会研习,它的导向意义和教育意义将得到广泛传播。语文命题应该珍视这种“润物细无声”的机会,通过“双重立意”的试题,加深师生对汉语魅力的认知,对中华民族优秀传统文化的体会,对社会主义核心价值观的理解。这就需要我们的高考语文命题团队,在专业化研究的基础上,树立弘扬优秀传统文化的使命感,准确把握语文学科特征和语文教学状况,将“双重立意”有机整合到高考语文命题中来。

    参加听评课教研活动前,要对开课教师所在学校的情况、生源情况、学生学习情况等方面进行一定的了解,这是听评课的基础。开课教师的教学设计和教学实施是在分析了学校情况、学生情况基础上进行的。参加听评课活动前可以通过网络、知情者,大致了解一下即将听课学校的情况和学生情况,在听课过程中应该注意收集课堂中学生的学习表现(包括眼神、姿态、与教师的互动、练习完成情况等),以了解学生的学习收获和效果。在听课结束后、评课开始前,开课教师通常还会对校情生情学情进行简单的分析。参加听评课活动的教师要抓住一切机会,尽可能全面地掌握开课教师所在学校的校情生情学情。只有基于校情生情学情进行评课才能言之有据、言之成理,而不至于提出脱离校情生情学情的评课意见或建议。

    二是关于语文教师职后培训。科学设计职后语文教师培训课程;营造网络学习环境,促进教师之间的交流;推广名师引领的校本研修课程,建立激励机制,激发教师自主学习,自我发展,促进教师专业素养与学科能力的双重提升;培育一批集语文教育研究与实践为一体的高水平培训基地,系统承担各学段语文教师的培训任务,使语文教师培训专业化。

    但可惜,这样一个模糊的概念就匆忙间上场,不但成为了一句口号,而且还成了拿捏一线教师的紧箍咒。

    5、开展多种比赛活动,以促进高效课堂的实施与推进。

    四、社会期望值太高,常常遭人诽谤与白眼!

    2014年9月国务院公布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后,至今已经有近20个省市拿出具体方案,启动时间集中在2014至 2019年间,且多推行“3+3”的高考模式。为了与之相适应,北京市最近公布将在2018年的初升高考试中也实行“3+3”,即除了语数外,剩下3门要 从物理、化学、生物、历史、地理和思想品德这6门科目中选出,其中物理、化学和生物要至少选1门。中高考改革牵一发而动全身,你怎么看这种变化?

    如果高考加分让不法之徒有空可钻,弄虚作假取代诚信成为社会上“吃得开”的规则,加分政策则背离了原来的良好初衷,好事成坏事,无疑使整个社会陷入全面的诚信危机,进而加大社会运行的成本,贻害无穷。

    其实,就以创新这个角度而言,基础教育与其他领域并无根本性区别,各个领域的创新都具有共同特点:那就是任何创造都不可能横空出世,都要有“前人的经验”和“自身的实践”。但即便如此,人们对那些吸纳前人经验、进行系统的创造性整合、构建一个新体系并产生良好效果的团队或者个人,仍然会给予高度评价和极大的敬意。

    为什么高等教育变化特别少,甚至远远不如基础教育?杨东平将其归因于多年来的意识形态,把高等院校看作是培养接班人的阵地,对于国外介入特别敏感。“中国在教育领域还没有摆脱意识形态的纠缠。”总是把人才培养和教育高度政治化,优秀学生都积极从政、当官,全社会读书做官的价值观并没有真正得到纠正,整个教育系统还没有真正进入现代化的状态。

    但教育部副部长刘利民去年底曾明确表示,未来高考采取“学业水平考试+综合素质评价+统一高考成绩”,即意味着学业水平考试成绩,将直接作为高考录取依据。

    ——编者

    学习语言与研究语言不同:“学习语言”,主要是指通过感受、领悟、积累语言材料(即“吸收”,其主要途经是听、读)和运用语言(即“表达”,其途径是说、写)来提高语文能力;“研究语言”,则是针对语言材料或者语言现象,从不同方面、不同角度揭示其规律。

    在这个县城一所允许招收复读生的高中里,本省各地牌照的汽车挤满了本就不太宽敞的校园,着急办入学手续的学生和家长拥堵在教学楼一层走廊里。在 一侧墙面上贴着每个班级的学生名单,记者在高三(48)班的名单上看到,54人的班级里,有来自6个周边县城和包括省会城市在内的7个地市的学生。

    走进学前班,诺大的教师只有8个孩子,显得有些空空荡荡,地板是几十年前垫了土的红砖,深冬时节,这里既没有空调,也没有暖气,只有一个蜂窝煤炉子,烟囱直挺挺的平躺在地上,校长孙淑景苦笑着解释,这是想把炉子改造一下,让它更好用些。

    这样说起来洋洋大观,好像读了一大堆古文,四书五经,其实我们只读了三书二经,还只是挑着念一点,不可能像前人那样从头到尾每一本都念。

    国家优先发展培养专才的高等教育,并且对大学生免收学费;在中小学实行重点学校制度,为高等学校输送少数“尖子”,是我国教育走上“精英教育”路线的显著特征。为了加快高等教育的发展,1952年11月,在院系调整的高潮中单独设立高等教育部。此后,高教部与教育部几度分合:1958年两部合并,1963年又分设;1966年两部又一次合并。合并的目的,都是为了解决实际工作中日益突出的重高等教育、轻普通教育的问题,即周恩来总理所批评的“大大、小小”的问题。时至今日,这一矛盾和重高轻基的倾斜始终存在,未能得到有效的纠正。 [详细]

    教师编制:二胎时代教师短缺怎么办?教师缺编如何解?

    在广州,同样存在好学校“扎堆”老城区的问题。即使是住在名校集中的越秀区也不一定能享受到这里的教育资源。有群众反映,以东风中路为界,该路北面的省政府所在片区,对口的几乎全部是名牌小学,而路南面则对应的大多为普通学校。区域划片是否照顾了公务员子弟?

    实际很多人都认为教师最重要,教师能够让家长看到给学生带来的改变,能够给学生提供他需要的,教师对学生的尊重和关怀是学生提高成绩最主要的因素之一。像这样的认识,大家还是没有共识的,大家一想到提高教育质量,往往是外部的一些东西,比如增加教育资源,提高教师地位等等。这些都重要,但是教师作为一个个体,对于影响和改变他的学生,还是很重要的。

    北京大学招生办公室主任王亚章认为,由考生向试点高校提出申请,有关中学、社会团体或专家个人等均可实名提供推荐材料,使得所有学生都有机会根据专长和兴趣申请资格,而中学也不必再分三六九等,拥有同等的权利。同时,在保证生源基础上,向中西部及农村地区的申请考生适当倾斜,也有利于形成保障农村学生上重点高校的长效机制。

    逐步取消录取批次已成趋势,中新网记者梳理发现,包括河北、江西、辽宁、贵州、北京等在内的多省份均明确,将本科第二批次与本科第三批次合并为本科第二批次进行招生录取。

    随着选修课程的增多,为了满足学生的兴趣,高中的教学也将逐步从传统的知识讲授型课程向活动式、体验式课程转变。

    一是关于选文。选文是语文教材编写的首要环节,也是评价教材质量最重要的标准。选文首先要文质兼美。“文”美,即选文语言要准确、规范,合乎汉语言的表达方式;“质”美,即选文内容要体现社会主义核心价值观,突出民族性与时代性。其次,选文形式要丰富多样,兼顾各类文体,涉猎古今中外。再其次,选文要符合学生的认知水平与认知特点。要合理考虑选文的比例与功能。可借鉴历代与国外母语教材的经验,文学作品多注重经典性,实用文章多注重示范性,写作例文多注重模仿性,以适应学生学习和现代生活的需要。“文白”比例,建议从小学到高中,选入文言文总数不少于100篇(段),古诗词不少于200首。古诗文占全部课文的比例,建议小学不少于15%,初中不少于30%,高中不少于45%。外国选文比例建议小学高年级不少于20%。此外,建议中小学语文教材规定必读书目,有计划、有步骤地扩大学生的阅读量,形成良好的阅读风尚。我国语文课程标准虽有课外阅读的要求,但不仅阅读量远低于欧美等发达国家,而且连这个低标准也远未落实。

    还有一个很重要的概念,就是家庭、家长在青少年的教育当中所具有的决定性作用,甚至超过学校,这点已经被很多研究所证明了。只不过很多中国家长有两种倾向,一种情况是放弃教育,就是把孩子完全交给学校,在贫困地区和贫困家庭比较普遍,让孩子上寄宿制学校,自己可以打麻将,可以去打工。

    所以修订教材还是要全面理解课标,尊重教学规律。我主张努力做到四个字——守正创新。要听取各方面意见,吸收中外教材编写成功的经验,又要沉得住气,不搞颠覆性改动,毕竟还要考虑教学的连续性,以及一线老师如何使用。

    在那里,她一待就是19年。当她离开时,龙池中学已经成当地农村学校的一面旗帜。

    钱理群是中文教授,本身就存在三个先天的缺陷。第一、不是学教育的出身。大学老师不是师范学院毕业的,大部分老师在大学任教靠的是专业水平,教育理论上岗前培训了一下,对教育本身基本不懂。我都是这些年自学的教育理论。第二、不是理工科出身。理工科的人有一套思维方式,顺藤摸瓜,不会家里灯不亮去找煤气公司的麻烦。第三、中文专业的人煽动性强。

    你以为这些“人性的光辉和伟大”是正能量?要在作品中释放那么多道德信号,这是在给儿童吃药!

    “其实,不少出事的教师除了没有师德外,还缺乏法律意识。”祁爱连呼吁,应在教师资格证的考试项目中加入关于法律法规的考试。她认为,教师至少要了解《中华人民共和国未成年人保护法》和其他关于安全的法规。

    ■郑其强

    另一方面,政府的规范办学监督貌似严格,但学校总打擦边球,有的学校根本不顾各种禁令,该怎么做还是怎么做,而这种“胆大”,所获得的收益,在现实中越来越明显,严守规则的却“吃亏”。在此情况下,所谓的规范办学,就是猫鼠游戏,年年喊规范,但不规范的比比皆是。

    面对各种失误,最大程度实现制度性救济,本身就是高考不可缺失的组成部分

    面对现实中出现的反面案例,我们应以积极的心态从中获得教益与启发,而不是简单地质疑高考改革的初衷,惧怕改革的风险。同时,也应深刻反思,对改革的推进给予更多有力的支持。要意识到像高考改革这样牵涉部门多、涉及面广、情况复杂、环节较多的问题,仅有思想方面的理顺逻辑、目标方面的简单说明、规范方面的笼统规定,是远远不行的。因为在具体操作的过程中,任何环节上出现的问题,都可能导致整个改革效果大打折扣。

    作为应试教育的“极致版”,衡水中学对师生无所不在的“严格管理”、量化考核不仅精确到每一分钟,如34分下课,38分下课之类,还有对学生个人行为的严格控制。

    前两年我在报上看到一篇文章,好像常州的吟诗已经申请联合国非物质遗产,大概常州有一些诗人和文人特别积极去争取申遗,其实各个地方都有吟诗的特点。

    当2002年我所在的地方刮起课改的东风时,的确很有跃跃欲试的冲动。虽然,我不是这个职业中出类拔萃的佼佼者,我也不曾全面研究过古今中外的教育典籍,仅凭我想干好这份事业的朴素理想,当初次接触到课改的理念时,我真的有过豁然开朗的刹那:教育就是要始终关注学生,教学就是要以学生为主体。这不就是我苦苦探寻的教育的理想境界吗?

  2015安徽高考作文题为:“材料作文:有关蝴蝶翅膀颜色。材料大意是:蝴蝶的翅膀本身是没有颜色的,但因为有特殊的结构,在阳光下会显示出五颜六色,根据材料写作文。”


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