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出塞的诗意

2019年05月05日 17:17

发布人:未知

    当前初中语文教学大力开展课外阅读是完全可行的,也是十分必要的。

    诗人由江月联想到人生:人生代代相传、无穷无尽;惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹:今天,我们在这里看到明月,不知在我们身后,它又在等待何人?长江后浪推前浪,奔流不息,一去不回头。此景让人无不感叹人生易逝、唯江月永存。这两章借景抒发了诗人对“人生易逝”的伤感。

    二.学生现场辩论活动 (30分钟)

    以上只是我本学期的做法,还有待于在以后的教学过程中不断更新、提高。

    1、抓好班级一日常规的管理,实施培养学生良好习惯的养成教育,制定“班级量化管理”评定细则。

    课本延伸型,即学生看课本的同时,只要适当地看一看工具书或其他课外资料,就可以解决问题;模仿应用型,即学生只要简单模仿课本上的例题就可以完成,这类题,可以直接使用课本上的例题,也可以是例题的变形;独立应用型,即学生在掌握所学知识后,可以独立解决问题,完成任务,这类题,可以是课本上的习题,也可以是课外同一难度的题目。

    总之,教师的诱导有如牧童引牛、老叟垂钓。只有因势利导,循循善诱者方能驾驭课堂,启发学生,使教学达到理想境界,使教学效果最优化。

    5、给学生留出相应思考余地,自己作出判断,教师先不要急着作出相关的提示或暗示;

    谈爱心,讲包容,并非凡事都迁就、顺从学生。批评和表扬一样重要,但是要掌握好度。

    是金剑沉没蒿莱的壮气升腾

    平时每周一次作文训练,辅之以周记一篇,进行技法点拨:例如拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾,写一副好卷面;

    教学安排

    A.三垟湿地是“城市之肾”,为城市增添了灵性,凸显了温州“山水城市”的特色。

    我没有责怪这个学生编造作文内容的意思,但是对“三十年一贯制”且常盛不衰的假作文现象,我深深地担忧着。

    2、课中导学案的使用——幸福

    变成七彩的寓言,飞向梦的起点。

    (初三十一班 秦晓雪)

    第五步:仿阅读,改作文。按要求写出成品作文后,结合以前做阅读的经验技巧来修改作文,即把作文当成阅读范文来赏析(大处着眼,从论点的提出到论据是否为中心论点服务,再看论证方法及方式是否恰到好处;小处则着眼于推敲语言运用等),然后再修改(自改、互改相结合)。经过一年的探索实践,学生已掌握了议论文阅读与写作的技巧,绝大多数学生已闯过了议论文读写难关,解决了学生以前头痛的“怎么读”、“写什么”、“怎么写”的难题,真正实现了议论文阅读与写作有机结合。“以读带写”、“以写促读”的有效途径,不但提高了学生的阅读写作能力,而且学生的语文综合素质得到了进一步提升。笔者相信,只要找好两者的契合点,就一定能把议论文阅读教学变成写作教学的采金矿,而议论文写作教学又能成为阅读教学的训练场。

    5、研究学情,有的放矢。

    四、改进教学方法,增强创新能力

    张建克

    十几年来的课堂教学模式基本上定规为“问题引入—自学探究—启发解疑—尝试练习—评价反思—学习小结”这种形式或它的变式。无论课型怎么变,无论环节多少,无论是每个环节所占时间多少,都基本符合这种模式,重在把握好学情,因实而变。巧妙创设情景教学,充分激发学生学习兴趣,以学定教,以学为主,巧妙合作,主动探索,开放课堂,拓展升华,期达“三维目标”实现。在探究中形成学习习惯,在师生、生生对话中思维碰撞产生灵感火花发现真理,在评价反思中内化知识明辨是非,形成能力,在小结课堂时梳理知识网络,利于整体把握,建构思想方法。

    双方针对对方所持观点及阐述,结合本方对该辩题理解,派一名同学进行总结发言。

  ( 一)评课的内容

    ……

    不过在外科手术方面西医又有中医无法比拟的条件,当病人某个地方需要切除时,还是西医比较好,刀到病除。如果这时候采用中医,那么病人就会很痛苦,病已不能立刻好。脾胃不和的人往往吃进去的东西没有吸收好,这时候采用中医比较好,一副“四君子”汤就能起到很好的效果。如果病人血亏,往往用上阿胶的中成药,既不贵效果也理想。假设采用西医,病人痛苦的同时效果不一定好,尚且花钱多。所以我们看病时医生会根据病情打针后给我们开中药回家进行调理。

    {模拟训练}师生同体快速作文:以“感受”为话题,写一篇600字左右的文章,体裁不限。师生课堂同体快速作文(时间,共2课时)

    这一过程的设计突出的特点是:

    2.通过活动,引领学生感知祖国妈妈的优秀品质,激发学生深深的民族自豪感和强烈的爱国情感, 让学生展望祖国美好的未来和前景,激发学生努力学习,创造美好未来的决心。

    三、指导评价,注重个性发展,培植创新火花

    上课,我特别的见面形式后,学生坐下,但我看到那男孩只稍微应付了一下,又在看他的书。

  尊敬的各位领导、各位教官,老师,同学们

    师:那应该是鬼出没的海吧?

    苏霍姆林斯基指出:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”教育环境对约束学生的言行,净化学生的心灵,陶冶学生的品格、培养学生的能力有着重要的作用。

    活动二:

    思想从哪里来?阅读,任何一个伟人都是如此,美国总统奥巴马,就是一个非常爱读书的人,董老师看到他,感觉他大脑平滑,四肢发达,看他的长相还以为他是一个篮球运动员,这是偏见。奥巴马酷爱读书。有人为温家宝总理出了一本书名字叫《温文尔雅》,里面收录了温总理讲话中易用的大量的古诗文。我么继续说德国的哲学家超人哲学的代言人尼采在《查拉图斯特拉如是说》里这样讲的,这个叫查拉图斯特拉的人对五色牛村的人讲,你们有骆驼的性格,任重道远,在沙漠里慢慢行走,无怨无悔,这不行;你们有狮子的性格,狂风暴雨,风沙大起,作狮子吼,这也不行;你们要有赤子的性格。所谓赤子的性格就是:若狂也、若忘也、若游戏之状态也、若万物之源也、若自转之轮也、若第一之推动也、若神圣之自尊也。总之一句话,就是无论怎样,我们要永葆一颗赤子之心。

    1. 每天都要穿校服,佩戴名签,红领巾等。每

    如何引导学生感同身受于文中瞬间背影对作者于父爱的顿悟是教学中应该重点思考的问题,也是应该重点解决的问题。因此教学重心应紧紧围绕“买橘子”时父亲背影中所看到的父亲生活、心境、经历,父亲的失落、无奈、伤感,父亲的辛酸、心痛和自解,还有身为“儿子”的父亲,身为“丈夫”的父亲,身为“父亲”的父亲等等,联系起父亲的老年丧母、老年下岗和来信的拳拳父爱还有儿子的反哺之心无从实现的无奈、悲凉等,将这些通过买橘子时自己会怎样做和父亲的做法比较,通过见到从没见到过的花开瞬间的感受引入学生的生活,引入学生的情感经历与体悟,从而产生心灵的共鸣,教学就有可能成为另一个永恒的瞬间。

    纵残缺,亦永恒(60分)

    学生对所传授知识的接受状况:

    五、课题内容简介

    (一) 从认知层面点拨学生树立感恩意识。

    现代课堂教学中使用现代化教学手段,尤其是运用多媒体辅助教学的情况越来越普及了,无可否认的是这种现代化的教学手段不仅能优化了教学过程,也能提高教学质量。可是在教学中难免会出现一些为了追求所谓的课堂效率,就用多媒体完全代替了自己,甚至是一整节课下来,教师竟然没有任何板书。记得我刚在担任高中语文教学之初,为了提升学生学习语文的兴趣,在执教《沁园春 长沙》这篇课文时,我使用了四幅幻灯图片分别展示的是和课文相对应的“独立寒秋图”、“湘江秋景图”、“峥嵘岁月图”、“中流击水图”,而且课堂从开始一直到结束都有音乐伴奏。我和学生一边观赏图片一边赏析着课文。在我看来整堂课可谓是音乐不断,色彩斑斓。可是在我指导学生课在课堂练笔时,学生却感到茫然无措了。究其原因在哪里?课后我想,尽管这节课很形象直观,但效果甚微。因为我只注重了情景创设的感染作用,却忽视了创设情景的目的是为了让学生品悟和运用语言,而不是一堂美术或音乐欣赏课。因为,语文课堂上老师声情并茂,充满亲切感的语言,无形中就制造了一种语言氛围,对学生的语言表达也会起到潜移默化的引导作用。这样的教学效果也许会更好。

    生6:每至于族……行为迟,动刀甚微——不莽撞,谨慎行事

    谈话后,我紧缩的心舒展了,没想到采用了这样简单而特殊的方式,解决了多少天无法解决的难题。我深深觉得没有解决不了的思想问题,也没有教育不好的学生,关键是有无找到很好的切入点、突破口——奇招!

    自己做过的工作一定要讲,让家长了解自己,佩服自己,支持自己,千万不要过分谦虚,让家长误会你、看不起你。

    说教材的基本要求。一、要脱稿说。二、课件的制作要以知识树为主或图表为主,而不是以文字为主。三、在内容上要说如下五个方面:1、说课程标准的要求。2.说教材的编写意图。3.说教材内容和结构。4.说中考高考要求。5.说教学建议。四、说教材要从平面走向立体。

    1.教师善于设置高质量的问题。

    2、根据“掌声”进行小练笔:

    对学生要进行人文关怀,是语文课程育人的核心。教育就是有人,把自然人培育为德智体美劳等全面发展的社会人。教育的主体是学生,而学生是具有主观能动性和认知潜能的活生生的人。因此,对学生进行人文关怀,首先表现为以学生为本,尊重学生人格,走进学生心灵,激发学生的创新欲。其次,凸显学生在语文教学中的独特地位,教师要依据学生的个性特点因人施教。最后,对学生的人文关怀还表现在教育要面向全体学生,全面提高学生的语文素质和人文修养。所以,在语文教学中进行育人,就必须对学生进行人文关怀。


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