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              美国国家人才教育研究中心主任约瑟夫 ?? 兰祖利教授认为:上世纪80年代,我发现非常具有创造力和有成就的年轻人才主要有三大特点:高于平均水平的能力、对任务的执著精神和创造力。这里高于平均水平的能力不是简单指人的智商,其中包含了多种能力。有创造力的人非常会问问题,会用不同的方式来问问题,看问题有与传统不一样的眼光。执著精神不仅仅指的是勤奋,更是对某些领域表现出极大的热情和强烈的爱好,对自己的任务确立高标准,有一种献身实践、一定要完成任务的态度。兰祖利教授认为,虽然天才身上这三个特质的水平不需要等同,但是只有有了三方面相互作用的组合,才能产生创造性的行为和成就。

              2.各项竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动,语文组的征文竞赛、演讲比赛、优秀童谣传唱、读书笔记展评;数学组的智力竞赛;英语组的英语节系列活动(英语演讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演);科学组科技节系列活动(科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画);体育组的田径运动会,足球比赛;大队部的经典诗文诵读竞赛、少先队建队纪念日、校园集体舞评比验收。通过这些活动,加大教学质量检测与监控的力度。

              常言道:“言为心声”、“无欲不举笔、无情难成文”。教师作为主导者就要善于发现和捕捉生活与学生情感的触发点,从而帮助、带动学生走出自我、走进生活、走向感情,进入创作的最佳状态。

              特级教师于文正对解读文本曾有过精辟见解,他认为,要想真正上好语文课,必须学会解读文本,走进文本,深入挖掘教材,不能片面的停留在文本的表面,要挖出文字背后蕴藏的东西,只有钻研出语文的味道来,才能上出有语文味道的课来。作为教师,在解读文本的过程中,应站在读者的角度,尽量发挥阅读主体的能动作用,运用以有的对文本解读的经验,跨越时空,与文本的作者达成心灵的共识,产生思维的共鸣。

              但是,时间不为哪一个人停留,我们终究会走出少年,走进青年、壮年,走向老年,直至走完自己的一生!

              四、 批评学生讲究策略。

              作为班主任,我更是通过读书来提高自己的专业水平。截至现在,我可以骄傲地说,光是教育类书籍,我就买了不止300本!比如学生早恋。你要不读书,你就只知道早恋有害,早恋耽误学习,但是你却爱莫能助。甚至还会打着爱学生的幌子定出一些雷人的班规,做出一些既伤害学生心灵、又损自身形象的事情出来。

              不断学习新的教育教学方法,是我们教师终身学习的一门专业课程。“十年树木,百年树人”身为一名教师,我知道自己就像那默默奉献的小树叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。我是平凡的,但我努力。我努力,因为我深爱自己的教育事业。我为我的教育事业而努力学习,改变自己,改变教学方法。正是这样,我才不断地取得了一些小小的成绩。2007年县教研室举办了新课程语文教学比武。在学校同行和教研室领导的多次帮助指导下,我不负众望,集大家智慧,一举拿下了县一等奖;2008年县教研室举办的新课程语文说课比赛中,我又获得了县一等奖;2010年上学期县教育局举办的沱江杯语文教学竞赛中,也取得了不菲的成绩。

              其次,四大名著自问世以来,受到了广大人民群众的热爱,其思想性、艺术性均受到古往今来各国文学家、艺术家、学者、史学家等的高度赞扬和评价,其精彩篇章至今仍是中小学课堂中的经典教材。可以说,四大名著早已成为每一位华夏子孙最为耳熟能详、最能引以为傲的珍贵的文化遗产,这就好比莎士比亚之于英国、托尔斯泰之于俄罗斯、泰戈尔之于印度。

              六、作者的情感变化是这篇文章的一个主线,如何理解。

              英国学者鲍门在《幽默教学:一门表达艺术》一文中指出:“理想的教师应当达到艺术化的教学水平,善于用幽默来激发学生的兴趣,使学生学得更好。”这要求我们有必要把幽默搬进教学舞台,运用幽默引起学生的注意,激发学生的学习兴趣。

              教师的知识体系包括学科知识、理论知识、实践性知识和一般文化知识。教师的能力结构主要包括课堂教学能力、教育科研能力、班级管理能力等。基于以上认识,校本培训的内容主要应从以下几个方面入手:

              掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事半功倍。

              关键词:语文性质 语文素质

              古人云:“诗堪入画乃称妙。”这就告诉我们,好诗应该有鲜明的形象性,就像一幅好画一样。我们认为:诗是画的升华,画是诗的形象;画是诗的形式,诗是画的内涵。诗画一体,画诗合一。正是基于这一前提,在朗读的前提下,通过教师对精彩句子的点拨等,学生对诗有了一定的了解,进而展开了联想、想象,感受到了诗的意境,接着教师就要指导学生对诗的形象进行绘画式的展现,以感受诗的形象美。如学习白居易的《钱塘湖春行》,就可让学生根据诗句绘出画面。当然,这种绘画和美术课上要求的绘画有着很大的区别。美术课上的绘画有素描、色彩等具体要求,每种画法都有一定的规则。为诗作画应给学生较大的自由空间,一般来说,只要学生能用铅笔、圆珠笔或钢笔等,通过粗略线条简便快捷地将诗的意象勾画出来即可。相对朗读而言,它是理解诗意、感受意象的另一种较为有效的方法。因为学生绘画时,必然会进一步理解诗意,进一步想象意境,要考虑如何用线条将诗的形象表现出来。他们会积极思考,主动学习,从而使主体作用得到充分发挥。绘画是多数学生乐于接受的学习方式,在古诗枯燥的学习中注入绘画的元素,不仅能使学生更好地提高学习兴趣、掌握诗意,更能培养学生的创新意识和实践能力。

              三、文风方面的借鉴———语言朴素自然

              14、杜秋娘《金缕衣》:劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。花开堪折直须折,莫待无花空折枝!(这四句如果用“起承转合”来套,同样闹不清楚哪一句是起?哪一句是承?是转?还是合?)

              据笔者了解,大部分中学语文教师都没有作文教学计划,每学期或学年的作文要么是根据教学进度,临时布置,要么将月考中作文代替作文训练。这样作文,一则练习量达不到,二则缺少必要的写前、写后指导,三则作文教学没有层次,没有目标,不利于学生作文能力的逐步提高。

              记人之作最忌事无巨细写成一篇流水账,最怕把人物的鲜明性格淹没在一般性的叙述之中。本篇在繁简取舍方面极见功力。长妈妈的姓名、经历,鲜为人知,便用三言五语带过。长妈妈踏死哥儿最喜欢的隐鼠一事,因在前一篇《狗?猫?鼠》中已有叙述,本篇自然无需重复。而她的“讨厌”之处,亦即喜欢“切切察察”和夜间睡成“大”字,要言不烦,却写得生动而具体。

              [示例④]缩略,如“bt”用汉语拼音的两个声母来表示“变态”。

              我班同学在我和班干部们的共同带领下,德、智、体各方面都取得明显的进步。全班同学迟到、早退现象相对减少,基本上没有无故旷课的现象,教室、清洁区卫生也搞得不错,学校的举办的各种活动都能踊跃参加,并取得较好的成绩。可以说现在初二(166)班班级教学秩序井然有序,班风逐渐纯正,班级纪律、卫生情况良好,学生综合素质提高,一个学期下来多次被评为校文明班级。

              又是一个美丽的黄昏啊!可爱的溪亭,我们又和你如期相会了。阁楼翠亭中,繁弦急管,你吟我唱,歌舞蹁跹,大家相互推盏邀酒,玉盏催传,今霄如此美好,怎辞得友人的盛情?于是又举杯畅饮,及至酣畅淋漓,方才驾起一叶扁舟归航。可是醉眼朦胧,暮色茫茫,归家的路到底在何方?四周只有荷叶铺路,妩媚荷花都已绽开,一朵挨着一朵。“怎么才能把船划出去呀?”大家看见这挤挤挨挨的荷叶与荷花,不知怎样才能出去,互相争吵起来,船夫开始使劲地用橹拔开荷花,浪花四溅,这些声响把原本栖息在岸边的鸥鹭惊吓得扑楞楞飞起,直窜向云霄里去,就像漫天掀起的帷幕。

              第三、还有要写清楚事情的详细经过。

              师:请同学们来描绘一下诗中的景物。

              23.欧阳泽仪 泽仪你是个胸怀大志,气质高雅的女孩。无论是你声情并茂的朗诵,还是你一丝不苟的工作态度,都令大家由衷佩服。希望泽仪能更高的要求自己,从开学到现在成绩不稳定,一是思想飘忽不定,二是放纵自己,一个合格的学生是不受任何人和事干扰的。坚定信念,克服惰性,及时调整学习方法,加大阅读量,增强分析和判断问题的能力。期待你的闪光点,能够自如的散发光芒!

              班主任与教师集体

              四,适当点拨,绝不忽视教师在教学过程中的主导作用。学生常常会遇到“拦路虎”,

              姊朱氏裣衽七月二日

              德育和智育本来就是语文教学的两个方面。人们在读文章的时候,语文形式和思想内容总是作为一个整体呈现在面前。一篇课文本身就起着德育和智育两种作用。课文是思想内容和语文形式的统一体,内容决定形式,形式表现内容,二者不是对立的,而是相辅相承、互相促进、辩证统一的。

              从开头至“对此欲倒东南倾”,点明入梦的缘由。“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求”的“瀛洲”乃传说中的海外三神山之一,望之如云,临之则无,虚幻缥缈,终不可求。而天姥山却是实实在在的一座山,云霞穿流,气象万千,不是仙境胜似仙境。诗一开端就出现了虚与实的对照,以子虚乌有的瀛洲映衬天姥山的奇丽。接着更是竭尽夸张之能事,突出描绘天姥山的高峻雄伟,闻名于世的五岳尚不在话下,更何况赤城和天台呢?纵使天台山有四万八千丈,但在天姥跟前只能甘拜下风。这寥寥数语将天姥山无与伦比的巍峨与神奇展现在读者的眼前,令人不胜向往。这一段的“连”、“横”、“拔”、“掩”四字用得十分传神,而“烟涛微茫”与“云霞明灭”已为梦境的出现酝酿了一种亦虚亦实,亦真亦幻的气氛。

              一位受访的老师甚至对记者的问题表示嘲笑:“这些问题你还用问?哪个高中没有这种情况?越是示范性高中越是突出!”

              《自强》

              谁说“流光容易把人抛”呢?有些美好的东西是任时光斑驳不了,抛不掉的。且珍惜。

              1946—1948年间,张恨水把历年版税所积,换成10两左右黄金,交大中银行经理王锡恒存入该行,但未立存折,只开了一个收据。解放前夕,王锡恒携黄金逃往台湾,遂令张恨水全部积蓄化为乌有。钱财一空之外,我们更应注意事情经过当中张恨水的心理活动:他秘密其事,以非正规方式把黄金托人代管的行为,透露了在现实及未来面前,内心充满了怎样的不安和疑虑。

              20这些环节是否面向全体学生?

              寂寞的人,写寂寞的词。蒋春霖在清代词人里并不算是数一数二的,但个人觉得,他的这一首词在清词里算是极佳的了。

              美读 —— 美品 —— 美悟 —— 美用

              三、“悦读”使用

              第四,纪律性强。在许中的课堂上,当其他同学在展示自己的时候,其他同学都在认真听,认真思考,认真做笔记中,没有一个人在中间捣乱、说小话,他们每一人手上一只笔,一本书,一个笔记本,遇到什么重占知识马上记下来,遇到什么问题马上提出来,这才是真正的对知识的渴望,这才叫真正的学习!

              辨析词语意义或确切含义:例:终止与中止 祛除与驱除 

              第三节 输送血液的泵——心脏

              与周作人和林语堂一样,梁实秋也善于在生活中提取自己感兴趣的小题目,内容包罗世态万象:男人、女人、孩子、中年、老年;猪、狗、鸟;衣裳、汽车、手杖、书、酱菜;送行、散步、听戏、洗澡、排队、放风筝……然后,再从人性和文化层面切入来描写。

              2、取长补短,各得其所

              沈阳乱办班乱补课投诉500多件

              生态课堂是链接学生生活的课堂。课堂教学是生活的一部分。既然是生活,真实应该是它的第一属性。课堂每一个40分钟是教师和学生必须面对、无法逃避和躲藏的真实生活,应是教师与学生共度的生命历程,共创的人生体验,是师生生命空间的重要组成部分,是使学生学会学习、学会生活、学会交往、学会审美的场所,也是教师自身不断发展,专业化成长的必由之路。生态课堂,就是为了让每一个学生更爱学习、更会学习,更好地生活,更有意义地生活,更有价值和尊严地生活。为此要善于在教学过程中营造学生生活环境的氛围,把教学过程生活化,激发学生作为生活主体参与生活的强烈愿望,将教学目标转化为学生作为生活主体的内在需求。这是造就“完满的人”、“自由的人”、“幸福的人”必须经过的教育历程。

              4、爱是责任。

              伟大的教育家孔子关于人的学说,有两个核心概念,一个是“仁”,一个是“礼”。

              (2)教给学生自学的方法。例如看书,是独立围绕思考题看书找答案;还是边看书,边与同桌讨论,边解决疑难。

              关键词:课堂教学 导入艺术 主体

              记者:您刚才谈了一个很好的思路,看来教育改革必须从大的结构上着手。

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