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              首先是尊重文本,寻求理解。文本解读只有“寻求理解”,去认真感知、体验文本构筑的世界(包括文本的形象世界,情感世界和意义世界),探寻文本世界的意义,让自我文本化,才能走进文本。理解是一种积极而主动的参与,需要揭示出文本的本来面目和文本中蕴涵的作者的思想情感,使自己和文本交融,从而同化文本意义。

              *配乐导语,创设情境,唤起美好童真

              游戏进行到这里,已经接近了尾声。我看到有学生开始掩面哭泣,我想,我的教学目的已经达到。

              ① 陈纳德精湛的飞行技术,过人的军事才能,在受聘担任国民政府航空委员会顾问期间,得到了充分施展的机会;

              开学的第三个周,学校要求进行一次教学竞赛。我也在其中。虽然这仅仅是学校的一次教学比赛,但我却很认真,我想重新找回自我,不断挑战自己!

              由此可见,家长们应该让自己的孩子从小多吃点苦瓜。以便养成吃苦耐劳的精神。使其在自己漫长的人生道路上,不易被困难吓倒,不易被挫折击垮。

              (2)实行班级量化管理制度。

              2、加强实践活动,增强创新能力。 在教学中,组织学生通过实验、动手操作、尝试错误和成功等活动,让学生接触贴近其生活的事例,使学生体会到所学内容与自己身边接触到的问题息息相关。让学生从现实生活中发现数学问题,掌握观察、操作、猜测的方法,培养学生的探索意识和发现意识。 例如:在组织一次班会之前,请同学们预算一下需要多少费用。先告诉学生现有经费多少,再要求学生调查活动所需物品的价格。比如布置教室的彩带、气球需要多少钱等。调查后绘制成表格,并要求学生思考探究:根据学生人数去购买各种小吃、水果需要购买多少?有多少种购买方案?哪一种方案在不超支的基础上既能把教室装扮得最漂亮又能让同学们吃得最开心?并申明:探究出合理答案的同学可以奖励一颗智慧星。这样学生们三五成群,进行小组合作探究。学生们将各自的探究结果汇报给教师后,教师将较有代表性的方案选出让学生进行比较探究,选出最符合要求的一种或几种加以表扬奖励。这样将课堂知识与现实生活中遇到的数学问题紧密联系,引导学生对生活中的数学问题进行探究,有效的将学生自主探究学习延伸到课外生活中。

              我始终记得这样的画面,一个年轻的女子,穿着一袭黑衣,站在汽车前盖上掩面而泣。她是在为素不相识的同胞流泪,更何尝不是为中国的多劫命运而感伤。公民个人对国家强烈的认同感,在举国皆哀的时刻达成了统一。

              “蓝田日暖玉生烟”,蓝田美玉,日暖生烟,是你深藏于心的一种渴望,还是你寄希望于未来的一种理想?其间又是几多惆怅,几多无奈呀。

              (3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

              ①金无足赤,瑕瑜互见

              总之这个学期,我担任的两个班级的数学教学工作取得了一定的成绩,我将继续努力,取得更优异的教学成绩,为学校争光!

              书声朗朗的女子中学学生就是这样有些不明所以地,甚至是强行地被拉入了游行行列。然而,年轻的她们却感受到一种兴奋——

              从以上两例可以看出,学生已经学会用拓展比较的方法,通过品析诗中的关键词语、把握诗的整体构思、揣摩诗人的思想情感、感受诗的优美意境等方面来鉴赏诗的艺术特色。

              8、加强作文教学的改革,探索作文教学新途径。

              8月1日专题一:代数运算与代数模型的教学

              四、采用悲秋这一审美情感体验方式,来抒发羁旅游子的悲苦情怀,使个人的情感获得普遍的社会意义。

              14日,中国运动员杜丽获得女子50米步枪三姿金牌。然而人们记住杜丽不是因为这次胜利,而是因为她曾经的失败。

              "李老师说得不无道理,但鄙人以为实践新课程最关键的是要转变教师的理念,这堂课最大的亮点在于摆正了学生在课堂上的主体地位。"孙老师按捺不住站起来发言,"首先,把学习的时空归还学生。整堂课听不到教师的侃侃而谈,呈现的是学生倾诉、辩论、质疑的学习场面。其次,把张扬个性的权利归还学生。整节课听不到教师对学生的呵斥,甚至看不见教师对学生不同见解的修正。学生在教师善意的微笑中,鼓励的目光里展示自我,放飞灵动的思想。第三,把学习的内容回归课程的生成。教学的艺术不在传授的本领,显然,曾皙所描绘的大同世界景象是孔先生所向往,并为此而苦苦追求,这是他这堂课的主题所在。可贵的是教师不是通过'告知'来完成教学任务,而是通过对前三人学习过程的不断肯定、激励、鼓舞而唤醒曾皙蕴藏于内心的人生志向。于是教学内容自然生成,教师仅用一句'我赞同点的想法'既褒奖了曾点,又引发其他学生的思想的火花……"

              35.仅仅认真听课只能算作听话的学生,能从教师的讲课中听出导向,听出阅读方法的才可算作聪明的学生。记忆的诀窍并不只是“多”而“勤”,善于探究方法的学生将事半功倍。勇敢地接过老师扔过来的鱼竿,大胆地仿效老师,自己捕的鱼将美味无比。

              虽然,我们在探索中不断前进,收获了点滴幸福和喜悦,但课改的高要求不是我们能一蹴而就的,实施过程中的困惑不断呈现,这些困惑像催化剂一样,促使我们不得停下反思、探讨的脚步。

              新教材给了我们教师很大的创造空间,我们学校采取的是集体备课制度,每逢周五,新教材实验组就召开例会,对本周的教学工作进行总结和反思,对下周的教学进行研讨,各抒己见,而后进行明确的课时分工。其他的,就靠自己去发挥,去创造,八仙过海各显神通了。有的时候,我们会有不同的想法,那就两种方法都去试试,进行比较,取长补短。比如“复习四”第二题是个各种动物和音节的连线题,我当时是这样设计的,动员学生帮助动物园给各种动物挂牌子,然后说:“现在动物园的动物还不够,我们去帮动物园找些动物来吧。于是请学生到黑板上来用音节写出动物的名称,学生非常踊跃,各种动物的名称写了一黑板,达到了巩固拼音及对拼音的运用。而另一位老师是这样设计的,请学生分成几个讨论小组,把动物园分成一块一块,如老虎馆,孔雀馆,鹦鹉室等,请学生自行选择讨论,介绍其中的一个馆,并要详细介绍一下这个动物。学生们纷纷投入到讨论中,最后交流时使老师大吃一惊,学生们在互相讨论补充的基础上,对这些动物了解得非常详尽,比如,有学生说,雄孔雀非常美丽,而雌孔雀就不怎么好看,还说有的人现在出售孔雀毛,这是很不道德的行为。最后下课时间到了,可是孩子们还意犹未尽,把老师堵在教室,拉住老师的衣角,非要连教材外的动物都介绍一番才肯罢休。一道练习题,在教师不同的处理下,呈现了两种不同的教学思路,一个重知识的强化运用,一个重知识的积累和语言表达的训练,你能说谁好谁坏吗?最后我们经过教学反思和研讨,重新写了一篇教案,集两家之长,使教学尽善尽美。

              杜甫誓言“语不惊人死不休”,鲁迅主张“竭力将可有可无的字、句、段删去”,福楼拜致力寻找“唯一的词语”。古今佳作大多磨砺而终有大成,正所谓“文章不惮改”。陶志同学能行为畅达而富有雅韵,离不开他孜孜以求的“打磨”精神。《锁》改过两遍;《我不愿与你共舞》誊改四遍;《蹊径风景独好》改过十遍,誊抄六遍……看到这样的数据,我想一定会给我们后来的同学以巨大的借鉴意义。陶志同学在应试作文的训练上也是刻苦的,为了训练自己的写作速度,他经常强迫自己在一小时之内完成写作,《玲鸿文集》中就有这样的“急就章”。

              从此,外祖母一直同我们生活在一起,也是因为外祖母能同我们在一起,能我们从此拥有了一个完整幸福的童年。

              3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

              启明课改任重道远,需在学习中探索,在探索中前进,在前进中完善,最终成就启明文化。我们相信,在领导的重视和执着的追求与正确的引导下,启明教师课改的激情一定会汇成波涛汹涌的改革浪潮,共同推进启明这只大船搏浪远航。

              (5)做建议题时,首先要明了所给材料,联系实际,依题目要求回答即可。

              二,主题的把握.

              义士若能知此理,反躬难逃可无忧。

              同学们,学习不能只靠外因,还要靠内因;前进不仅要靠外力,还要自己努力;收获不仅需要露水,还需汗水。《后汉书》有句名言:“志不求易,事不避难。”讲的是立志不追求不容易达到的目标,做事不回避困难的问题。这些哲理告诉我们:人可以平凡,但不可平庸;玉垒中学的学生,应当志存高远,不懈追求。  

              3、评教学程序。教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。

              姑娘,松柏不美,

              为了最后一刻 ——致薛鹏

              姜夔《扬州慢》的“过春风十里,尽荠麦青青”,“春风十里”援引了杜牧的诗“春风十里扬州路”,原诗显示的是扬州十里长街的繁华景况,词人反其意而用之,凸现了扬州现状的凄凉情形,从而寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨。

            本学期我担任八(6、12)班语文教学。因为本班学生基础比较薄弱,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,学生成绩有了一定的提高。

              再者,以读促写是落实语文学习的重要途径,要想充分提升学生的文学素养,能够准确的百搭和写作也是不可或缺的额,因此,我在写这个环节上注重学生的认知,在此基础上进行尝试表演加写作,让学生感受到语文课的魅力所在。

              40课堂中生成了哪些内容?怎样处理?

              文以载道。同一文本,不同的读者有不同的解读,不同的阶段有不同的解读,同一读者在不同阶段也有不同的解读。作为老师,应该视文本为立交桥,而不是独木桥!给学生一万种甚至更多的可能,而不是红豆式的单相思。这就是我们最明亮的镜面!而且镜面的背后不是水银,而是人文精神!

              教学常规是对学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。本学年学校继续细化教学管理,进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学六认真工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。

              “言为心声”,典型的极富个性化的语言描写是展示人物性格的最好手段。我们平常写文章,要塑造个性鲜明的人物形象,语言描写必不可少,而人物的语言必须符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言如见其人。

              生:学习中医

            22岁的李赛,是北京四中的毕业生,现在在美国新泽西上学。汶川大地震发生后,他带着两大箱连夜筹得的物资,自费从新泽西飞到灾区,加入到一支志愿者救援队,与同伴先后救出7位幸存者。

              1.书写功底的展示:

              学生:一家三口出来散步确实很浪漫,可是带上母亲,会让大路上看到的人觉得这一家子更和谐,更幸福。

              一为感叹。“噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!”唉呀呀,多么高峻呀!蜀道的艰难,简直比登天还难!开篇就感叹蜀地之高峻,起语激越豪迈,先声夺人。其后整段就围绕“高峻”二字大写特写蜀地雄伟高峻的地形地势。“上有六龙回日之高标”,上边有迫使太阳神的车子掉头的高峻山峰。山峰有高,高到什么程度,直插云霄,太阳神的车驾也不得不调转车头。想象多么奇特,夸张多么够味呀!“无限风光在险峰。”如此高峻之地,想必也风光无限。这怎能不令人由衷地热爱和赞美。这感叹中有对朋友的接引和邀约。

              针对课堂吵闹,我做法是:(1)、不过分追求课堂的绝对安静,可适度地保持稍稍的喧闹。彻底改变课堂的权威结构和主体地位,即由教师作为权威的主体和偏向于教师权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变。”(2)追求课堂气氛的民主和主动。传统课堂教学主要是教师讲,学生听,其课堂气氛追求的是“静”;而新课程下的教学倡导的是学生主动、合作、探究地学习,创造性地思考和行动;教师应关注学生的情感和价值观的发展,课堂气氛追求的是学生“动”,自由地畅快地发出内心的呼声。(3)放得开,收得拢。只要能保证教师作为组织者的有效声音的存在,宁愿做导演、策划者,合作者,不苛求课堂气氛的绝对安静,同时也不怕别人为此批评我们课堂纪律。教师与学生不应该是支配与被支配的关系,在课堂上应重视师生之间的交流和对话,力求由管理者向指导者转变,由指导者向激励者转变。为了使新课程得以全面实施,倡导师生和谐、快乐的学习课堂上有些许吵闹,又有何妨?

              四、积极参加学校组织的教科研活动,促进自身水平的提高。

              况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐,就必须不断的洗脑,不断汲取他人精华,要学习教育改革的新理念,用最新的教育理论武装自己;,要学习专业知识和其他各门学科知识,班主任不仅要具有精深的所教知识,而且还就具备广博的其他各门学科的知识上,具有广泛的文化素养和兴趣爱好;要学习借鉴他人的经验,“他山之石,可以攻玉”,对他人的经验不管是正面还是反面,不管是成功还是失败,都虚心学习,从中吸取有益的东西,努力使自己成为一名与时俱进的班主任。

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