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2019年04月10日 01:10

发布人:未知

    二、课堂是否高效要看课堂容量是否适度

    具体措施:

    3.错别字几个(找出来,在旁边修改,每个扣1分,直到扣完为止)。有的粗心的同学错字挑不出来,怎么办?我们就搞流水作业:每人要批四篇文,每篇作文要经过甲、乙、丙、丁4个人之手。甲批错别字六个,乙发现本文错别字是7个,那么甲就要对为什么漏掉这个错别字写出一百字的说明书。丙发现本文错字是8个,那么甲、乙同学都要被追究责任,各追加一百字的说明书。学生批改之后,我还要抽查,重点抽查那些粗心的同学。这样使粗心的同学也认真起来,批改的时候,手里抱着大字典,唯恐漏掉了错别字。发现错别字,每个扣1分,直到扣完为止,还要一一改错。

    我班有两位学生,从进校不久就开始谈恋爱,虽然我曾对他们进行过多次的“暗示”,但无奈《中学生手册》中没有中学生不准谈恋爱的规定,欲加“干涉”,但无奈证据不足,只好作罢。有一天,当班长告诉我该同学因为失恋已一天没有上课了。于是,我来到了学生宿舍,推开门发现该同学躺在床上,两眼无神,见了我也不打招呼。我把门轻轻关上,房里只剩下我们两个,于是我双手一拱,笑嘻嘻地对他说:“恭喜恭喜”。他很狠地瞪了我一眼,只差没从床上跳下来,后来干脆闭上双眼懒得理我了。我走到床边,轻轻地握着他的手,对他说:“难道你不想听听为什么吗?”。见他心情稍为平静,于是我说:“你不是希望自己以后能成为一个真正的男子汉吗?你不是渴望以后能够指点江山、激扬文字吗?真没想到小小的挫折就居然让你如此地不堪一击?难道你没听说过‘不经历风雨,怎么见彩虹。’吗?挫折、失败,这是每个人都必须经历的,每经历一次都将会使你更坚强、更勇敢,这是一个男人成熟的标志。巴顿将军就曾说过:勇敢的人决不会因一次跌倒而不敢走路。从这个意义上说,难道我不该向你道喜吗?”。看着他的眼光已变得柔和,于是我趁热打铁,通过学校曾经出现过的一些具体事例循循善诱地为他分析早恋所带来的各种不良影响,并剖析中学生早恋的不稳定性和误区……。慢慢地,他坐了起来,开始用眼睛望着我,我知道,我的话已对他产生了作用。

    我和陈红、刘建菊两位老师都是这学期才接任52班的教学工作,通过一段时间的教学,我们发现同学们学习积极性不高,劳动纪律和学习纪律都较差,总结主要原因是基础打得不扎实,没有养成良好的行为习惯,班集体凝聚力不强。根据这种情况,我首先狠抓了学生的日常行为规范,完善了班级制度的同时,我和两位科任老师及教导处谢主任,通过沟通协商制定“低起点、多层次、高要求”的学习目标。低起点,就是传授新知识的起始阶段放低点,使学生听得懂,学得进。多层次,就是针对学生的共性和个性差异,因材施教;高要求,就是引导学生积极主动的学习,让学生努把力就能摘个桃的学习状况,从而全面提高教学质量。

  一次成功的家长会,不仅能促进班主任与家长很好地沟通,而且“家校合力”将对老师日常的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。那么,怎样才能成功地开好家长会,建立和谐的家校关系呢?

  常见的试卷评课型为“做题——教师批阅——师生对答案”,这种教师讲、学生听的讲评方式是传统的评讲方式,是“注入式”教法,师生只是对付答案,就题论题,学生会觉得毫无必要。因为每个人错的题各异,而老师从头讲到尾,逐题讲解,这样即严重耗时,又没有因人而异,因题而异,效率低下,它忽视了学生的主体性,缺乏针对性,缺少了灵活性。

    14.其它常规活动按计划正常进行,每周有检查、有记录、有评比、有总结、有反馈。

    其次,要营造出充满人文气息的教学氛围。语文的人文性决定了人们对语言文字的理解无不打上深深的主观烙印。因此,面对同样的语文素养,可能会因学生的阅历不同,所处的环境不同,甚至当时的心情不同而影响到理解,产生完全不同的看法。恰恰是这种因人而异,使得语文变得让人琢磨不透,魅力无穷。语文教师要允许学生对语文素材有自己独特的见解,鼓励学生用心聆听和倾听自己的真情实感,表达自己心中的想法和疑虑甚至困惑,从而让学生在轻松和谐的民主课堂上都能受到情境的感染和心灵的感悟。

    第三次限时作文讲评重点:如何使作文有思想性(2012年12月5日)第33页

    写作水平的提高有赖于长期不懈的积累,对此恐怕没有哪个教师会有疑义,但如果问及应该具体做些什么,许多人则会茫然。这是一个不好操作却不得不给予重视的环节,把握不好就等于没有掌控作文训练之“源”。

    六.征求家长的意见和建议,家长代表发言。

    (2)她大概叫琅琅,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿一件红底白点小罩衣,总是不声不响,像个静默的小哲学家似的。(文静)

    7、片面性

    记得我刚接上这个班,第一次写作文,题目是:“老师,我想对你说”,有好几个学生坦言不喜欢我,说我对他们好是想讨好他们,文章内容都是写对原来班主任和科任老师的感怀和思念。我的批语是:“现在你不喜欢我,因为你还不了解我,但我知道你是个坦率、真诚,并且懂得感恩的好学生!我也被你的文章感动了,因为你的文章充满了真情实感。”在接下来的两个月里,不管是上课还是班会,我绝口不提成绩,班级成绩不提,个人成绩也不提。他们文体方面表现很棒,我就常拿这个来鼓励他们。直到期中考试后一次师生对话的班会课上,班长问我:“为什么您从来不问我们以前的成绩,语文考得不好也不批评我们?”我微笑着说:“既然是‘以前’,那就是历史了,我希望我们九年级(5)班把历史当做垫脚石,一切从零开始,你们的每一次抬脚都是进步,跨出多少并不重要。语文考不好,首先应该受批评的是我,不是你们!面对一个陌生的老师,你们能做到这样,已经很难得了!”我还没有说完,掌声已经响起来了,我感受到了被理解、被尊重的幸福。文体委员站起来:“老师,因为我们班只文体方面表现好,别班的同学说我们是头脑简单,四肢发达!你不这样认为吗?”听他说完,我差点笑出声来,但我马上察觉,全班没有一个人笑,而且同学们都在用期待的目光注视着我,我意识到这个问题的严重性,便深呼吸了一下说:“一个好学生要求德、智、体、美、劳全面发展,况且身体是革命的本钱,我们拥有了本钱,还怕没有收获吗?”全班同学都会意地笑了……在以后的日子里,我放下架子,蹲下身子,深入学生当中,倾听着他们的心声,同时,也收获着他们的帮助。我的书掉了,A同学帮我捡起,我微笑着说:“谢谢你!”;粉笔用完了,B同学跑去帮我拿来,我微笑着说:“谢谢你!”;我脸上沾了粉笔灰,C同学递给我纸巾,我微笑着说:“谢谢你!”……别忘了,尊重别人是一种美德,受人尊重更是一种幸福。另外,班主任还要像父母一样去关怀、爱护、帮助学生,特别是对那些在学习上、生活上遇到困难的学生,班主任更要多些关心和鼓励。在日常教育活动中,我尽可能地为学生创造各种条件,让各类学生都有参加活动、施展才能的机会。对进步的学生及时进行表扬;对犯错误的学生,充满热情地关心教育,这样用爱心唤起了学生对班集体生活的向往和热爱,更让学生体验到被人尊重的快乐,对和谐班风的形成起到了很大的促进作用。

    不经意间,大学生全都变成了“90后”。和“80后”、“70后”相比,“90后”最为独特之处,就是他们与我国信息技术的蓬勃发展是同步成长起来的。信息时代的90后,自己就是自己的老师。只要他想得到的知识,一台电脑就能给足他全部知识储备,而一个老师如果还是照着老掉牙的教材“念经”,实在是浪费别人的青春和教育资源。

    计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括:教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

    同学A:这个父亲有些粗暴,他教育孩子主要靠“打”。

    (1)细心观察,了解学生在学习生活中的表现和情绪变化。比如,某一学生的突然缺课;某位同学的迟到、突有的变化;在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度,在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念,在家访或与家长校访中了解学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法,等等。从而及时、有效地开展教育工作。

    这近二十年间,他经历了太多。他先投奔了义军,由于有智谋,多勇武,他渐渐成了一军中的九人长,亲兵长,总管,一路诸侯;濠州,和州,滁州,南京,他一路攻伐,积累起自己的资本。他现在在鄱阳湖的艨艟之上,一回首,看着如云的旌旗,二十万的军士,江滨上千的船只,一种自豪与幸福油然而生,往事历历在目,一切都变了,但真正变的是他的心,从畏惧到勇敢,从顾虑到昂扬,从自卑到自信,从弱小到顽强,心在路上,追逐霸业的梦想!挥毫写下:

   “三段式”模式下的物理教学

    5、歌词引导法。生活中不断有些被广为传唱的歌的词就是曾学或未学的诗词,在读有关的作品时适当引用定会令学生精神一振。如《诗经》中的《蒹葭》、张继的《枫桥夜泊》、苏轼的《明月几时有》、电视剧《三国演义》主题曲、李叔同的《送别》,一经咏唱,便拉近了文本和学生的距离,以美的韵律让学生初味文本的诗意魅力。

    可是我们是那样毅然决然,因为班级里还有六十多双期盼;

    6、组织参加学校运动会。

    此外,必须指出的是,情皆来自于人,由于人的境遇不同,即景所抒之情,也自然会是各人不同心情的反映。如柳宗元《小石潭记》,在生动的景物描写中,流露着抑郁惆怅之情,就与他谪居的生活是分不开的。因此。学习这种抒情就应特别注意人物的心情与描绘出来的景物协调一致。托物抒情的“物”只是一种被假托的东西,对同一种“物”,因时代不同,环境不同,特别是人生观不同,所抒的情也不完全相同。如毛泽东的《卜算子 咏梅》就和陆游的原词截然不同。因此,学习托物抒情一定要以正确的思想为指导,抒健康之感情。

    孩子叹了口气,如释重负,轻松地说:好吧。

    粽子煮熟后,外祖母拿着粽子对我们说:这做人啊要像做粽子一样,一定得有棱有角,该尖的地方得尖,该圆的地方得圆。有棱有角,尖圆有度的粽子看起才好看,看着才想去吃。那时候外祖母说的这些话,我们是一点也听不懂,我们只顾着好吃去了,哪里有心思去理会她说话的内容,然而随着我们日渐长大,慢慢明白了这些话的意思。想想外祖母斗大的字识不了几个,说出来的话却一套一套的,心中对外祖母产生了十二分的敬意。然而外祖母令我们更有敬意的是她那天大白天时做的挨全家人骂的事,那是什么事呢?每年大年三十,外祖母会在中午饭后约半小时就会来到我们家为我们准备丰盛的年夜饭,然而这一天却迟到了五六个小时,外祖母的这五六个小时的时间到哪里儿去了呢?我们都疑惑不解,外祖母对我们的疑问也总是支支吾吾。

    在此先介绍一下我在语文实际教学中,运用以生为本当堂达标的教学流程:

    此刻,我们的心情能平静下来吗?生活在和平年代的爱国学生心中就没有铮铮誓言吗?

    三、 抓意象,

    我:开火车随机抽两个竖排的学生报数,并板书记录在黑板上,接着把准备好的计时器拿起、调好时间,然后对同学们说:接下来我们将要努力地快速鼓掌,边拍边数,看看自己能拍多少下?

    在教学之初,我设计了这样的问题:课题的关键字眼是什么?主要写听谁说书?课文主要表现说书人的什么?从分析中学生懂得了审题抓关键词语,并围绕关键词作文章的方法。

    希望本是无所谓有,无所谓无的。

    ……

    第二,培养有责任心的班干部,做老师的得力助手。

    尽是“无聊”的人与事

    社会管理:三险、社会保障基金、住房公积金、医保、医改、非政府组织、维稳、民调、首问制、述廉、征信、调峰、限行、摇号、调节税。

    第三,怎么样做到信息技术和语文教学的整合。我国教育技术界权威专家李克东教授认为:信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。整合的三个基本点是:⑴要在多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动。⑵对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源。⑶利用信息化加工工具让学生进行知识重构。可见,整合绝不是上课时用了一下幻灯片,或放了一段录像这么简单,它必须是将信息技术与传统的教学方式进行有机融合转变为崭新的现代教学模式。怎么样做到真正整合呢?信息技术有自身突出的优点,但它并不排斥传统教学媒体和手段;传统教学媒体和手段也有自身的长处,要改变盲目使用信息技术的现象,运用信息技术就要表达其它教学手段难以表达或无法表达的教学内容。比如,在进行《蒹葭》教学时学生往往难以体会到诗中的意境,这是我们就可以借助多媒体进行教学,画面选用露浓霜白的苍茫远景,配上同样风格的音乐如《在水一方》小音量渲染气氛,以放飞学生的心灵,驰骋其想像。让学生神游在想像的天宇,感受那凄美的意境,凄清的气氛,恋者思慕伊人不得的悲凉凄苦心绪,此情绵绵永可待的悠悠情思,锲而不舍的上下求索、失意怅惘的情怀,圣洁美好的情思,效果肯定与传统教学大不相同。将传统教学媒体与手段和信息技术有机结合,优势互补,这样才能做到信息技术与学科的真正整合。

    课件出示:“光辉的历史” 。

    以“语言运用”为核心的“言语教学”这一课程定位,在义务教育语文课程标准(2011年版)中得到了确证。

    1、检查学生的预习情况,扫除阅读障碍。

    四、教师要善于表扬学生,赞美学生。

    (三)、幽默风趣,春风化雨

    第七,收集错题类型,做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处,让学生改错。几节新授课后,在练习课中安排一节专门以改错类型的课,以巩固、运用新知识为主要任务,目的是及时针对学生作业中输出的错误信息,集中分析订正,使学生准确掌握新知识,并在改错中化知识为能力。

    对话

    总之,文章不是无情物,学生不是无情人。每一篇课文,都有它的情感因素,课堂教学中只要我们注意挖掘教材的情感因素,与学生沟通,感染学生,激起学生的情感共鸣,就一定会形成良好的学习氛围,从而使课堂熠熠生辉起来。

    二、存在问题:

    关心 关心就是重视和爱护,就是将人将事常放在心上。人总是为实现自己的需求而行动,并在为集体作贡献的过程中,满足自己的需要。关心人就是要了解需要,并帮助人们满足自己的需要。学校领导除了应关心教师的思想、工作情况之外,还应关心教师的生活、娱乐、环境等多方面的问题。教师一旦感到了领导的关心,就会产生归属感,就会更加关心热爱学校,就会以百倍的热情投入自己的工作。

    随着社会的发展,合作精神,合作意识,合作方式越来越受到人们的重视。我在班级管理中积极探索小组合作学习的管理模式,让班级“主人”的权利和地位回归了学生,通过班级学习小组的建设,使学生互相关心、互相扶持、互相竞争,更让班集体成为每个学生都充分发展、提升生命质量的绿洲。

    2.“尊重是生命的需要,信任是最大的幸福,鼓励是最好的教育。”


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