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放诸四海而皆准

2019年04月21日 13:31

发布人:未知

    第六课:速度的力量

    4. 人无远虑,必有近忧。

    教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。

    我们常说,过程是最美的,有的时候真是这样的,我们今后走上社会,很少能用到我们高中的基础知识,我们用得更多的是我们锻炼后的思维能力、面对困难战胜它的能力、失败了爬起来的能力、成功了不骄傲的能力——这些能力,在我们的学习过程中会慢慢地积累下来,成为享用一生的财富。即使高考失败,只要我们具备了这些优秀的品质,我们就会在社会上有所作为。高考不是通向成功惟一的桥梁,所以我们应该用平和的心态对待它,当你藐视困难的时候,困难就自动地自卑了。成功首先要成人,学会做一个成亦淡然,败亦坦然的人是幸福的,也是成功的。

    议论训练内容有论点、阐发、事例、分析四项。如果以“习惯”为论点来进行练习,论点就是议论的对象,阐发就是对论点进行发散理解,事例就是找例子论证观点,分析就是剖析、论证观点的过程。

    暑假,大家已经历过了严酷的考验,马上,我们就要迎接高三的一次次测试,大的,小的,每一次测试对你们来说都是进步的机会,但也许考试过后由着更大的压力与无奈。可能我们在这一年之中,常常会遇到很多困惑:满怀希冀,却无法触及目标;或许用心,成绩;回报关怀,招致更多失望……

    为什么我们连简单的考试都搞得焦头烂额,是我们笨吗?不是!那么除了珍惜时间,多写多思以外,还有其他的影响因素吗?有!那就是自信心!

    孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学的研究早已证明,人的潜能是巨大的。残疾人舟舟不也成为很棒的指挥吗?聋哑女孩周婷成长为美国著名大学的高材生,正是其父周洪赏识教育的杰作。让我们无限地相信孩子发展的潜力吧!

    第一课:宁静的力量

    (三)引导学生辩证分析问题青少年学生最少保守思想,他们思想解放,喜欢独立思考,勇于标新立异,但和成年人比,他们还缺乏社会生活的经验,思想还幼稚,看问题往往容易片面,没有深度。这些特点常常在他们的作文中表现出来。因此,教师应对他们加强辩证唯物主义思想教育,使之用全面发展的眼光去看待问题,提高他们辩证分析能力。通过这样辩证地分析,才能去伪存真,寻找出材料所揭示的正确观点,在此基础上抒发感情,进行评论,文章必然会抓住要领,褒贬得当,就不至于泛泛而谈,单薄无力了。

    影响考生心态的因素有社会舆论,家庭期望,学校影响,个人实力,试题难易和考生自我调适能力。一些学生怕考不好,受家长、老师的批评,被同学瞧不起,考试焦虑心态就会增强,造成心理和身体上压力过大。也有一些学生由于从小娇生惯养,依赖性强,缺乏独立的性格,害怕困难。还有一些考生由于缺乏自我心理疏导的知识和能力而导致身心的不良反应,当遇到挫折时,会感到心跳加快,出虚汗等明显的身体症状。

    最大的决心产生最大的智慧。

    而后来的事实也证明,正是由于当初自己那种吓人的乐观,才有了执著下去的动力,才使绝对不可能的事逐渐地一步步闪现出希望的曙光。

    不怕“捷径情结”。

    非要扼住命运的喉咙

    作文指导课上、班会上,我向学生介绍“感动河北”的人物:用歌声唤醒植物人爸爸的崔彤、23年来收养16个弃婴的爱心妈妈王小芬、以德报怨书写山村传奇的被拐女教师郜艳敏……平凡人的事迹令人动容。当大家内心接受过洗礼又讨论得比较热烈的时候,我朗读了一篇短文《感动人物赞》,并在黑板上抄录了其中两段:

    也许你觉得自己是一个极为平凡的女孩子,不会唱歌不会跳舞,更不会吟诗作画。可你要明白世上更多的人是通过尝试,通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

    这两幅画面本身就具有艺术欣赏的价值,何况课文纯粹是运用文字来达到画面的效果的,所以展示上面两画图能够很好的吸引学生的注意力,再通过老师的讲解课文字句,学生能够比较快、比较准确的掌握课文内容情节。

    演戏做人两清白

    2、严而有格 “格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围,严要有分寸。同样的错误——作业未做,一惯表现好一学生未定一定有其客观原因,而普通学生就很难说了。班主任对待这样的学生,就不能简单、草率批语完事,而要采用不同方法去严格要求学生,这个不同方法就是格。如果班主任严而无格,乱严一气,乱批语人,势必会有不好的结果。

    40、其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。

    掌握技能常演练,祝愿人人保平安。

    而那年轻人就是美国汽车工业之父――亨利?福特。他用自己的实际行动证明了当初那位总裁的独到眼光。亨利?福特是幸运的,他的幸运不仅在于自己遇到了慧眼识英才的总裁,更在于他对每一件小事都不疏忽的认真精神。

    今天我说课的题目是《。。。》。这是一篇。。。课文。主要内容。。。。

    社会上形形色色不健康的交往方式也侵袭着同学们的思想。校园里不该出现的“拉帮结派”、“以强侍弱”、“拜把子”、“打群架”等现象都带着社会的影子。

    冰雪搓洗血循环,慢慢温暖才见好。

    我们都知道,要想驾驶车辆,尚需要到驾校学习三个月并经过严格的测试才能拿到执照;而要做人父母,“驾驶”着家庭之舟远航恐怕不是三个月能学会的。何况连婚检都懒得做的现代人,根本没有可能去进行三个月的专业培训,便糊里糊涂地做了父母,似乎全然不顾自己的语言、行为、教育会在孩子的身上留下什么样的烙印。

    三藏讲“经”

    文章不是无病呻吟的“涂鸭”,而是酸甜苦辣感情的寄托。诚挚朴实的情感,读来是一种享受,品来是一种惬意。真情实感的自然流露,常能打动阅卷者。要让阅卷老师感动,自己首先要投入,要动真感情。真情实感的文章往往能得高分。

    3.拓展思维“活”而有“度”

    58、甜言美语三冬暖,恶语伤人六月寒。

    下面几个原则可以帮助我们建立和谐的人际关系(当然也适合于朋友关系):

    教师如果采用照本宣科、呆板乏味的教育方式,就会使学生产生反感、逆反。教师如果过于注重分数,重视“好学生”而忽视“差学生”,对学生的错误揪住不放,会使学生在情感上与教师对立。教师如果采取填鸭方式,为了应付考试而一味地补课、练习,会导致学生产生逆反心理。教师如果讽刺、挖苦学生,会导致学生极度的反感。教师如果能够认识到这些,就不会对学生的逆反心理和逆反行为感到愤怒,相反会对自己不恰当的教育方式感到羞愧。正是学生的逆反心理提醒教师、告诫教师,必须改变不恰当的教育方式。教师应讲究教育艺术,在教育教学活动中,充分考虑中学生的身心特点和个体差异,因材施教,既保证知识性、科学性,更突出趣味性、参与性,最大限度地调动学生的积极性、主动性和创造性。

    B-关于读书

    7.游戏激趣法

    上元——正月十五日,又叫元宵节、灯节,民间多张灯为戏,举行灯会、花会、灯谜会。据说最初始于汉代,而盛于隋唐以后。

    以记叙、描写为主的文章,往往结合抒情、议论来点明主题,记叙、描写应详写,抒情议论可略写。例如,《阿长与〈山海经〉》一文中,作者通过回忆叙述儿时与保姆长妈妈相处的情景,勾画出一个善良、朴实而又迷信、“满肚子是麻烦礼节”的长妈妈。特别是详写阿长为作者买渴望已久的绘图《山海经》一事,表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和思念之情。而这种感情是通过作者几句议论表达出来的:“别人不肯做,或者不能做的事情,他却能够做成功。她确有伟大的神力。”让我们深切感受到作者对长妈妈的敬佩和感激之情,有力地表达了文章的主题。这种穿插议论、抒情的手法在记叙文中很普遍。我们常说情由景生,情(理)由事生,就是这个道理。因为“记叙”是基础,“议论”是升华。在叙事的基础上议论,就显得水到渠成了,但不能喧宾夺主,起到点题作用即可。而同学们写记叙文时,有的喜欢把议论放在前面,然后叙事,且在内容上叙事过详,往往造成文体模糊的现象,既不像记叙文,也不像议论文。

    (五)范文引路,模拟训练传统的教学范文还是有不少在写作手法和技巧上的可取之处,可以把其当作学生模仿写作的典范。但是,教师应在教这些课文之前,作好写作安排,教者心中有数,使学者学有目标。在评析课文时,着重分析作家观察、发现、思考、联想、选材、构思的方法,讲清每篇文章的仿作重点,让学生有法可效。范文引路要注意的问题是:要求学生学范文之取材分析、布局谋篇的方法,而不是抄袭,让学生通过模仿开拓自己的思路,并加以发挥,最终变为自己的东西。学生一旦掌握了这些知识,“怎样写”的心理障碍问题得到了解决,教师往后的作文教学工作也就有了良好的基础。

    作文结构有起、承、转、合四个部分,分别“为提出论点”,“按开头加以论述、顺着开头说”,“从一个方面说、从反面说、推进一层说”,“收束全文”;各个部分的提示语分别为“应该”、“不能”、“只有……才”,“是的”,“不只……凡是”、“但是”、“之所以”,“总之”。

    五、感情要“真”。

    语文学习中要用好两个本子,即知识积累本和随笔本。知识积累本是用来记录语言和文学方面基本知识的,可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习,绝大部分的语法知识和语言现象都有触及,但限于理解能力,许多同学是一知半解,知识支离破碎的。到了高中,有必要对其进行系统梳理,同学们可参照有关讲解,从字形、词语、标点到句法、修辞,不断地汲取、归纳、整理,同时对常识性知识和写作知识等注意搜集,可构建起自己的知识框架体系。随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务,有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学们要多积累、多感触、多思索,勤于动笔,养成良好的笔力文风。

    “爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。

    第二,主动帮助同学。当别人有困难时,应该尽自己的能力去帮助别人,在学习上、生活上多关心他人。这样,你就会赢得友谊与快乐。

    19题:阅读下列材料,结合上文,谈谈你的感悟。

    海浪疗法。在白云疗法之后继续想像自己躺在海边,蓝色的大海,金色的沙滩,感觉身体下面松软舒适的沙滩,那软软的、细细的、暖暖的细沙。沙子包裹着自己,太阳照在身上,非常温暖、舒适、安详。海水慢慢浸湿了你,有点清凉,但十分舒适,海浪慢慢地退去,像在按摩自己的肌肤,舒服极了。让自己尽情地享受这种舒服的感觉,而自己则躺在这片舒适的沙滩上睡着了。然后再深吸一口气,对自己说我感到生命和力量流遍了我的全体,从头部、胸部、腹部、双臂、双手,一直到脚趾尖,这力量使我感到轻松和充满活力。我的整个身体都休息好了,我感到从未有过的轻松,这时的头脑十分清醒,感到全身充满了力量,开始渴望进入面临的复习或者考试,最后慢慢睁开双眼。

    首先,郑老师讲了教学中需注意的七个问题。

    大家可曾问过自己:我为什么要学习?我为谁而学习?我的学习跟我的前途有什么关系?我学的是什么?哪些东西是我终身受益的?其实,当你想明白这五个问题后,就再也不用任何人督促你学习了。可惜的是,大部分人都没有去想过,更不要说想明白了。我们应该明白,我们永远是为自己学习的,可能听起来比较自私,难道我们不为我们的父母?难道我们不为我们的民族我们的国家?其实对个体来说,对每一个在我们这个社会生存的人来说,首先想到的就是自己。这是很正常的,当然我们要报答我们的父母,他们为我们奉献了一切,可是你要想让父母过上很好的生活,你需要什么?首先是物质方面的富裕,从哪里来?学习是你过上幸福生活的途径,我们不排除有其他途径,但是我可以说,这是最简单的途径。而且,假如你学习不好,以后没有好的生活,你的父母为你操心一辈子,这怎么能说是对我们的父母尽孝?所以,学习首先是一件个人的事情,当你个人做好了,同时就对周围的人产生了正的影响——经济学上讲叫正的外部型。回到我们的话题上,我们再来想,学习是什么?学习不是单纯的记忆问题,而是一种训练我们思维能力和提高我们个人素养的过程,一个胸无点墨的人是不会让人觉得很有教养的。学习,更大程度上是一种个人能力的提升,是一个人慢慢优秀起来的过程。我们的社会需要的是优秀人才,会不会学习就是一个衡量你是否是人才的标准。你要明白你所学的一切都会在将来成为你的一笔财富。

    我记得我奋斗了整整两年希望能在成绩上赶上我的同学,但是就像刚才吕植老师说的,你尽管在中学高考可能考得很好,是第一名,但是北大精英人才太多了,你的前后左右可能都是智商极高的同学,也是各个省的状元或者说第二名。所以,在北大追赶同学是一个非常艰苦的过程,尽管我每天几乎都要比别的同学多学一两个小时,但是到了大学二年级结束的时候我的成绩依然排在班内最后几名。非常勤奋又非常郁闷,也没有女生来爱我安慰我。(笑声)这导致的结果是,我在大学三年级的时候得了一场重病,这个病叫做传染性侵润肺结核。当时我就晕了,因为当时我正在读《红楼梦》,正好读到林黛玉因为肺结核吐血而亡的那一章,(笑声)我还以为我的生命从此结束,后来北大医院的医生告诉我现在这种病能够治好,但是需要在医院里住一年。我在医院里住了一年,苦闷了一年,读了很多书,也写了六百多首诗歌,可惜一首诗歌都没有出版过。从此以后我就跟写诗结上了缘,但是我这个人有丰富的情感,但是没有优美的文笔,所以终于没有成为诗人。后来我感到非常的庆幸,因为我发现真正成为诗人的人后来都出事了。我们跟当时还不太出名的诗人海子在一起写过诗。后来他写过一首优美的诗歌,叫做《面朝大海,春暖花开》,我们每一个同学大概都能背。后来当我听说他卧轨自杀的时候,嚎啕大哭了整整一天。从此以后,我放下笔,再也不写诗了。(掌声)

    26.如果发现剩余的时间已来不及做完全部的题,我会急得浑身出汗;

  中国是诗词的国度,数千年文明史,诗词如林,蔚为大观。无数诗人通过具体、生动、典型的艺术形象,多方面地展示了广阔而复杂的社会生活,给我们留下了一首首描绘不同历史时期的政治、经济、军事、文化、社会风尚及历史发展趋势的无比珍贵的“史诗”。据不完全统计,由唐至清共有4000余首咏史诗流传于世。这些诗歌针对历代王朝的兴衰成败、社会经济的繁荣凋敝、战争的连绵惨烈以及人民生活的疾苦安乐,用优美的语句使其活灵活现地跃然纸上。这些都是原始的、绝好的、很具有说服力的素材。不仅如此,“中国古代文学是传统文化中最容易为现代人理解、接受的一种形态,是沟通现代人与传统文化的最直接的桥梁。”这就为我们在历史课堂教学中引用它们开辟了更为广阔的空间。所以古诗词对历史教学有着巨大的价值,在历史课堂教学中引用古诗词会发挥重要的作用。如果在历史教学中恰当的引用,不仅可以帮助学生从文学角度认识和了解历史的演进,感悟历史场景的壮阔,而且有利于学生审美情趣和人文素养的培养。


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