当前位置:主页 > 新疆将取冰川旅游

新疆将取冰川旅游

2019年04月20日 15:00

发布人:未知

  1、直接导入法(开门见山,揭示新课)

    说这些的时候,他很自信。我突然明白他缺少的是一种自信,一种鼓励,一种关爱。也许平时我们老师太注重分数而忽视了他们个性的发展,我们只是想把班级的平均分提高,而没有真正为一个学生适合的发展道路去考虑。从那以后,我就经常主动与他谈论喜欢的话题,慢慢引导他,可能是他被我的真诚感动了,一改往常跟我交谈时候的态度,变得很健谈,把他心里的苦闷,他的目标都跟我说,慢慢地他在学习上的态度也改变了。

    由此我想到了学习上一帆风顺的优生,他们很少遭受挫折,这样有时反而经受不起哪怕一点小小的打击。所以挫折教育是人生重要的一课,孟子指出:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,……”这些都表明挫折教育是青少年成长中不可缺少的营养,对于优生也是如此。老师有责任早一点让他们具有“免疫”能力。让他们在困难和挫折面前从容不迫,不产生的紧张状态和消极的情绪反应。面对挫折能够从容不迫仅靠说教是无法达到的,青少年必须经历挫折才有可能超越挫折。因此,老师在教育教学中还应注意设计教育环境,不要一味给学生营造一切需求都能轻易得到满足的教育环境,更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨练的机会。

    以《毕加索和和平鸽》这篇课文为例,文中介绍的毕加索和和平鸽的关系,作品表达的是法国人民热爱和平、憎恨法西斯的思想情感,这些是课文传递的信息,是“教材内容”,不是“课程内容”。课程内容指教师根据这篇课文选择的要求学生学习的那些语文知识、方法或语文技能方面的内容。朱老师所选择的课程内容非常明晰:一是学习课文中的新词,二是学习分解人物的动作画成“流程图”,而重点显然是让学生学会画“流程图”。整个教学过程教师就是围绕这些课程内容设计教学环节,并且层层深入地开展指导。教师在这堂课里“教什么”是清楚的、集中的,学生通过这堂课到底“学会什么”也是明确的。由于课程内容明确并且集中,而且立足于学生“学会”,因此这堂课教学的有效性是能够充分体现的。

    二、 密切联系学生生活实际,改变命题思路

    上课了,我给学生们讲解文言文阅读——《宋史?列传第五十九》中关于“王鼎”的段落,首先我要给他们翻译全文,然后再由他们做题。可是,我还没有翻译几句,觉得学生们似乎心不在焉,心想时间这么紧,我给他们翻译完了也能节省些时间,能多做一些题,于是,我继续给他们翻译文段,可是我没说几句,就发现有的学生开始走神,甚至有的学生有昏昏欲睡的迹象,我身在其中都有一种沉闷的感觉。我想,如果这样下去的话,过不了多久,就会有很多学生溜号,那么这堂课的效果就可想而知了。于是,我停了下来,对学生们说:“下面的内容请同学们来翻译,每人一至两句。”然后我就随机点学生的名字来翻译文段,学生在翻译的过程中,我随时点拨,遇到难于理解的词句顺便向大家发问,这时就有学生答出来,特别是文中划线的句子也就是考题中要求翻译成现代汉语的句子,我会接二连三地找几位学生翻译这一句,看谁翻译得最准确,帮助学生找关键词,指导学生分析句子的特殊句式。比如有一句“与转运使杨紘、判官王绰竞擿发吏,至微隐罪无所贷”,提问了两个学生翻译的不太一样,主要集中在“擿”和“贷”这两个词上,看来这就是学生们的共同问题,借此我给学生们讲了这两个词在古汉语中的几种释义,然后由学生来选择在文中应该取哪种解释,这时,学生们异口同声地说“擿”的意思应取“揭发”之意,“贷”的意思应取“宽恕、宽免”之意。这两个词义疏通之后,学生很快就把这句话翻译出来了。这个时候我发现学生的状态和刚上课时是截然不同的了,活跃的课堂气氛代替了沉闷,同学们争先恐后地回答问题驱走了睡意,先前那些心不在焉的、走神的、溜号的学生也集中精力听课,并且积极回答问题。在大家的努力之下,全文翻译完了,然后开始做题,让我惊奇的是,学生们很就做出了答案,而且是正确答案。正当我高兴之余,抬头看看表,所剩时间不够做另一个文段,我就让学生两人一组进行对译,如果没有翻译完就留做作业。下课后,有一位学生找到我说:“老师,下节课这篇文言文就归我翻译了。”我说:“很好,我期待着你下节课出色的表现。”果然下一节课这位学生自告奋勇地站起来翻译,其他同学也没闲着,随时指出他翻译的不妥之处,我一边鼓励翻译的学生积极踊跃,又一边表扬其他学生听的认真,及时发现了问题并解决了问题,这样,学生们学习的积极性更高了,即使是老师没有布置的文言文的作业,学生也能自觉去做,主动找老师加以点评。

    本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。

    他山之石可以攻玉,我要求自己多听前辈们的课,以便于从中汲取更多的营养,来提升自己的教学水平,听得多了,就会发现前辈们在课堂组织形式上面和教学方法选择上面都有各自的特点,有的老师是以讲授性为主的,老师讲解,提问,学生记录,回答;而有的老师则弘扬学生自主学习,老师很少讲,而是学生通过自学,小组讨论和解决老师提出的一些问题的基础上,老师只去解决一些疑难问题,这是两种截然不同的课堂组织形式,前者有精辟的讲解,后者有更好的学生参与,该如何选择,值得思考。

    1、激活学生个性化的思维

    三、今后的工作打算什么去做。

   作文题和审题的思考

    2、收集数据的方法有很多种,对于生活中的简单问题,应鼓励学生亲自调查获得数据;对于复杂一点儿的问题,要指导学生通过媒体查询获得。调查时尽量采用具有代表性的抽样调查。

    “江流宛转绕芳甸”一路的风景,一路的感慨,沉淀下来的是思索。通过一节“材料作文课”,我对“语文”的性质有了新的认识,语文的魅力是无穷的!人类进步进程中“语文”扮演着举足轻重的作用!在现代知识发展的激烈动荡中,个体的成长需要语文!在信息化、网络化的时代变迁中社会更需要“语文”!

    我开始第一堂课,要求学生做笔记,而且宣布了,语文作业就是每天的听课笔记,下课就交。

    学生:一家三口出来散步确实很浪漫,可是带上母亲,会让大路上看到的人觉得这一家子更和谐,更幸福。

    鼓励性的语言,让孩子们听起来感觉心里暖洋洋的,进一步激发学生的学习动机和求知欲。

    佛祖释迦牟尼,他的感悟力超乎常人,但也许要一个漫长的修炼过程。释迦牟尼生来是一个王子,却不在意人间的荣华富贵,佛祖在29岁时出家,他要寻求一种道的方式,他到处修行,甚至是苦修,整整修行六年。如果在座同学能够为语文修行六年,你肯定是一个语文高手。释迦牟尼修行六年,其中包括到雪山上,到荒野里苦修,他都没能得道,没有悟道。最后他在菩提树下,仰望天上的星空与明月,这个时候,忽然间,他就悟道了,这就是著名的菩提树下的证悟。

    最后谈一谈“写得怎么样”的问题。这里我们的任务是对文章进行鉴赏和评价。鉴赏指的是鉴赏文章的语言、技巧、形象。文学作品借助形象思维叙述故事情节的发展或感情的变化,或由形象产生的联想和想象来构建作品,作者围绕形象,将题材、情节、细节的某种线索贯穿,通过艺术加工,完成创作。我们应学会理清作品线索,把握写作思路,正确分析文章层次,体会选材、组材的特点。作者为了使写物、叙事、说理形象生动,让读者产生共鸣,往往要调动多种艺术手法,如运用比喻、象征、对比、等手法。我们在阅读时要注意主宾关系,紧扣文章主旨,深刻细致地分析其技巧和效果。精美的文学作品是充实的内容和圆熟的技巧的有机统一,是形与神的完美结合,是内外旋律的共鸣,我们阅读时就应在揣摩和咀嚼上下工夫。

    课题实践(5)《上海市内交通堵塞原因的调查分析》。该课题实施过程,在一般调查的基础上,曾对7l路、127种调查方法依然是获取第一手原始资料最可靠、最直接的方法,尤其是学生确定的课题中有许多是与现实生活生产关系密切的课题,往往没有太多的现存的信息可供检索,大量还需通过向社会作实际调查解决问题

    乙:没有水源,就没有生命;

    问:面对同样的美景,为什么被贬的张怀民和苏轼能“蓬户瓮牖,无所不快”?而许多“骚人思士”却“悲伤憔悴而不能胜”呢?决定人生快与不快的关键因素是什么?

    那枚奖牌藏在白色纱布的背面,你可以看到它的光芒。

    一是把语文课程的工具性与人文性对立起来或是机械地合并起来。语文新课程标准指出:“工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。”这种统一,应该是浑然天成的融合,而非简单地、机械地叠加。不能简单的视其工具性与人文性为语文课程的两张皮。

    那么我们的班集体呢?我们有八个小组,每个小组有7个同学,七个一相加应该大于七,我们班的六十个同学相加,应该远大于六十九!同学们是如何看的呢?

    具体地说,材料作文的审题分三步骤:①找出材料中的角色(或几个方面)即关键词。②针对角色(或方面)关键词找出相关描述性的语言并分析隐含的意义及材料的价值取向。③确定立意,从某一侧面、某一角度立意,忌面面俱到。

   一堂完美的课除了老师精美的具有独创的讲解,学生积极主动的快乐的合作探究学习,学生与老师以及文本之间形成的高山流水之妙,必须还有相应的优化的深化的科学的作业进行延伸,古人所说:博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。学习最终落实到付诸于实践,实践实际上是牛的一种反刍的效应,知识如果不去咀嚼、品味、消化,那就不是自己的真正的知识养料,自然就会让知识付诸东流水,很多学生觉得上课学得轻松、快乐,老师的讲解也给人一种神清气爽的感觉,可考试的成绩总是平庸,学生都很纳闷。这就是老师不注重对课后作业的优化设计,有的老师也布置了作业,可那也是流于一种形式。往往作业如山,搞题海战术,结果学生是头昏脑胀,从而厌学;或者是随便布置几道题,也不按时检查;或者是把作业先讲了,再叫学生去做,这样等于是把吃过的东西,再叫学生咽下去,这样有营养吗?或者是对成绩好的学生的作业详细地批改,对于后进生,略略地批阅一下,更有甚者宽容成绩好的,对成绩差的动不动就进行惩罚,用一个标准去衡量所有的学生,这样行吗?通过长期的实践,我总结了一些经验,仅供同行们参考,并提出宝贵的意见。

    坚持着每年春节的习惯,午夜十二点之前,父亲就早早地起身去了大柳树下,那里专门设置了大香炉,村里人全都在这一天争抢着第一炉香,这关系着来年的运势和平安。柳枝上会齐刷刷地绑满了红布条,那棵大难不死的柳树成了人们寄托幸福的载体。

    (一) 从认知层面点拨学生树立感恩意识。

    五、每月阅读一本专题主题阅读书

      会永远激励着我们在人生路上不断前行

    少年盛则国盛,少年强则国强!在你们身上,我看到了家庭、学校甚至国家和民族的希望!我们欣慰!我们骄傲!我们自豪!

  各位家长:

    我痛苦着。

    加强教师的礼仪修养是个复杂的系统工程,不是口头上喊几句口号就能解决,需要思想上的高度重视,还要有必要的设施和手段做保证,更需要有一个和谐的氛围,具体来讲,必须做到以下几点

    四、完成

    我家的电脑,是我学习的专用工具。我经常搜索新课改教学理念,集体备课方法,尤其是现在唱的最响的堂堂清,名师的讲课实录,像于映潮,魏书生等,他们都是我学习的最好素材。浏览网页,做好学习记录,不含糊的说,每天都能学习到十二点,而且一点儿也不觉得累。不知是什么原因,我偏爱看与教学有关的书籍,碟片,更喜欢向身边的人学习,尤其是谢老师,并经常抓住教研机会,听不同学科的老师讲课。因为在听课的过程中,他人就是自己的一面镜子,我都会从他人身上发现闪光点儿,以及教学的不足,然后取长补短,为自己的课改之路不断注入新的活水资源。我现在所读的《于映潮讲课艺术》这本书,给我的语文教学提供了很多新奇实用的知识。我以后将不断的读名师之作,并写出感受,收集记录。

    一声声震耳欲聋的加油,平凡而又充满了力量;一次次用早已沙哑的嗓子为运动会喊出兴奋的动力,你们用最简单的方式完成了最艰巨的任务。成功的背后有你们的鼎力相助,金牌里也有你们的一半,喊哑了嗓子,你们毫无怨言,我向你们致敬。你们也是赛场上的英雄!

    比喻。如李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”就运用醒目的设问、形象的比喻和极度的夸张,写出了愁思之绵长不断。李清照的“只恐双溪蚱蜢舟,载不动许多愁。”也运用比喻,将愁搬到船上,写出了愁绪之浓重。贺铸的“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”连用三个比喻,写出了愁之无处不在。诗人们将抽象的感情化为具体的形象,产生了强烈的艺术感染力。明确这些诗句运用修辞的特点,弄清喻体、本体及其相似点,体会表达技巧的妙处,定能更轻松更持久的记诵这些诗句。

    归有光在这间小屋周围既体悟了人与自然的和谐,看到了大家族明争暗斗的内幕,同时也感受了人间最美好的亲情。使我们看到和谐的音符就在自己身边。归有光家有一位奶妈常常对他说:“某所,而母立于兹”,还说:“汝姊在吾怀,呱呱而泣”。

    三、活:爱而不严会误人子弟,严而不活、久而久之,就会使学生产生逆反心理,因此在严格管理的同时,还根据学生的特点,组织一些有趣的活动,寓教寓乐。 组织百科知识竞赛可括展学生的知识面;组织故事赛,让学生把看到的想到的事编成故事,既提高了学生的观察能力,想象力,又锻炼了学生的口才;组织小种植活动(种辣椒、生菜、香菜)培养了学生的观察能力,劳动能力,从而体会了农产品的来之不易,体会出了家长的辛苦,(孩子们家长大部分都是农村种地的);在班级中开展勤工俭学活动,动员学生珍惜每一张纸,作业纸、作业本要正反两面用,正面作完作业,反面来当算草。用过的纸和本都积赞起来,喝过的饮料瓶也收集起来然后全班同学把积赞的费纸、塑料瓶再一块卖到废品回收中心,用换来的钱买学习上所需的用品。这样不但培养了学生勤俭的习惯,同时也减少了家长的开支。

    yinghao

    最后,欢迎家长们多多来校交流情况,指导工作!也欢迎家长们多光临班级网站及时了解情况!让我们共同携手努力!

    学生在相互碰撞中提升。

    许多班主任出于对成绩的考虑,同时也怕出乱子,总是在上课前半小时甚至更早进教室,守着学生督促学习,下课十分钟还要去教室张望张望,生怕出事端。在这样的“密切关注”下,学生一进校门就是书本习题,没有娱乐,没有说笑,没有嬉戏,处处谨小慎微,哪有幸福可言?而老师本人呢,花时间耗精力费口舌,心力交瘁,何谈教育幸福?不仅幸福于我们是水中之月,快乐于学生也是镜中之花。

    4有效提问 合理解答

    结果学生都说这个愚公太愚蠢了,认为可以用更加聪明的办法,凿一个洞,或者搬走等等。

  一、什么是运动会广播稿?

    范家胜:据中央电视台新闻联播报道,天津市某中学学生小赵因升级游戏屡次失败,心灰意冷,感觉人生从此一蹶不振,回家跟父亲说“爸爸谢谢你,养育了我十一年,你要好好保重身体。再见。”然后,从电梯上到11楼,跳下,留下悲痛欲绝的父母。父亲大声诉说:“救救孩子”。

    别在会上临时找人发言。

    我们能否真正成为学生生命中的贵人,那就要看我们能否甘于守住清贫、耐住寂寞,静下心来教书,潜下心来育人。正如一句话说的好:你是谁不重要,重要的是你身边的人是谁。做学生的贵人,就是要我们当老师的要做学生身边的好人。教育是慢的艺术,更是需要坚持的艺术。我们不奢望一朝一夕、一言两语就成为学生的贵人,但至少我们能够从现在开始,从今天做起,试着向学生贵人的方向努力。


评论区
发表评论
评论仅供会员表达个人看法,并不表明网校同意其观点或证实其描述
吉水中学 版权所有

吉水中学
Copyright 2006-2014 www.jxjssz.cn, All Rights Reserved