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香港理工大学研究生业

2019年04月29日 15:47

发布人:未知

    第九句:教师要做一个治学勤苦的人,做一个思想深刻的人,做一个品行完善的人。

    立意是最能体现学生的思想见解和认识水平的。一篇好的作文,立意首先要正确,但要想拿高

    2、高二是学习两极分化的关键期。俗话说,“学如逆水行舟,不进则退”。这句话在高二学年体现的更为充分:有的学生学习目标明确,责任感强,能够勤学好问,始终如一,学习成绩就逐步上升、高歌猛进;相反,一部分学生无压力感,学习主动性差,时间无端浪费,学习不专一不刻苦,学习成绩就逐渐落后,甚至厌学。对学生来说,谁能主动地适应高二,尽快地适应高二,谁就能在高二学年占先机、拔头筹,就不会出现“未高考而先失败”的现象。

    (1)学生自学

    一、 尊重学生、信任学生、对学生平等相待

    3、培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。

   听说,超女王贝死了,有铺天盖地的报道为证。

   中国教育家陈鹤琴说过:“没有教不会的学生,只有不会教的老师”。对此,我曾经不以为然,私下觉得过于强调教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用。直到课堂上发生了那次意外,我才彻底改变了自己的看法。

    生:普通的人。

    一、爱心是构建和谐班集体的关键

    二、集体备课、集思广益,团结协作、共同提高

    教师的总体审美素质出了问题,问题还不止于此。教师本人对于某篇具体的散文价值如何,也是把握不准。当然,文学作品价值的衡量并不是件容易的事,距离太近、政治压力、审美偏见、普遍短识都是人类固有的顽疾,它造成了文学上的冤假错案无数,不光是把真正的好作品说得一无是处,打入冷宫,更糟的是,把一些貌似真品的膺品、以次充好的低水准作品捧到不当的位置上,或者把一些不太坏,但也委实不算优秀的作品夸张得过好。

    老师,我想对你说——幼苗长大需要阳光,需要雨露,需要肥料。作业,就是你心中促我成长的肥料吧!

    4、建立评价激励机制

    教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。老师在讲到班主任素质的时候,讲到了五爱,“爱生如人,爱生如生,爱生如友,爱生如子,爱生如己”对我触动很大。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

    1、让学生获得成功的快慰,促进积极思维。 小学生好奇心强、求知欲盛。当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道难题后,都会从心底升起一股兴奋感。因此,我们要保护学生内在的学习积极性,给他们满足的机会,进而产生学习成功感,引发积极探索的兴趣和动机。

    第七章 人类活动对生物圈的影响

    带着强烈的好奇心,学生开始阅读文章,此时,既要让学生尝试在文中探索发现、寻找自己的答案,也要指导学生牢牢记着徐特立老先生的话“不动笔墨不读书”——拿起笔,在文章上留下自己的想法。

    与此不谋而合,北方作家张永军认为少年的成长是需要付诸汗水甚至是泪水的代价的。在这样一个不容易被感动的时代,忠诚团结何其重要。在这样一个到处充斥着自私冷漠的时代,男儿血性多么弥足珍贵。从这个意义上说,《少年特种兵》倾注了作家对当今少年一族成长的理性思考和现实关怀。

    《阿Q正传》就像是一个凹透镜,当时的人们就像是一束光,这束光穿过凹透镜集聚成了明亮的一点,这一点就是阿Q,他的身上汇聚了所有当时的中国人的东西……这本书深刻的记录了当时人民不可要的想法,他那自欺欺人不肯面队现实的性格,反映可当时中国人们的软弱。这种性格特征不仅是阿Q,而且是当时半殖民地半封建社会人们的精神状态。阿Q给了我不可以自欺欺人的例子,他激起了我应该面对现实,更不为自己所面对的困难克服。

    在平时的教学之余,我经常敞开心扉地和同学们谈谈我的苦与乐,和学生一起分享我的教学随笔,让学生感觉老师就是他们身边的朋友,班级管理中的困惑和烦恼,我也经常让同学们出主意。通过不断地交流,了解到他们的烦恼和快乐,及时进行疏导,尽力帮他们化解烦恼,让他们从内心感受到老师博大的爱。还有进入初三以来,学习竞争氛围明显加强,很多学生压力很大,晚上挑灯夜战,白天又极度困倦,形成恶性循环,了解到这一点,我分别找学生谈心,让任课老师减少作业量,并召开主题班会给学生心理减压,尽我最大所能让孩子们以轻松的状态投入学习。这样同学们就会觉得班主任是他们的贴心人,在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体。

    一篇课文,老师只有一两节课的讲授时间,如果不能切实有效地组织与安排学生预习,恐怕是很难高质量地完成《课标》所规定的教学任务。那么如何把握预习的难易程度又注重学生课业负担过重的问题呢?

    5.“舍”。她重视儿子的教育,肯下大钱。据胡适回忆说:“我一个人不属于这"两元"的阶级(注:当时别人家孩子的学费都只是两元),我母亲渴望我读书,故学金特别优厚,第一年就送了六块钱,以后每年增加,最后一年加到十二元.这样的学金,在家乡要算‘打破记录’的了.”胡适留学美国那几年,家中经济异常困窘.几个哥哥闹着分了家.胡适的母亲独立撑持门户,一切亲戚庆吊往来,人情南北,负担委实不轻,乃至靠抵当首饰过年,贫窘之状可见一斑.恰巧这时,族中胡守焕因家庭败落,愿将《图书集成》一部大书减价出售.胡适的母亲知道儿子想得到这部书,便借钱买下了.

    在工作上我总是能认真对待本职工作,以高标准、严要求来对待手中的每一项教学工作,并坚持不懈地去完成。对待备课、批改作业等基本工作,我总是一鼓作气地去完成好,工作勤快,从不拖泥带水;决不为了家中或是个人的私事、私利而影响到在学校里的工作;对待学生一视同仁,既严格管教,又真心付出。在学生学习、成长过程中的重要细节点,都会及时施教、不厌其烦,如考试后、家长会前,都勤于花时间与家长沟通、与学生沟通,我更关注班内一些后进生的情况,给予他们更多的爱和关怀,不歧视、少批评、多鼓励,使他们能更好地融入到班级这个大集体中去,而不是游离在外,对班级造成不好的影响。

    时间一分一秒地过去,这意味着这一学期将要结束了,我也很想知道,我在您的的脑海留下怎样的印象。

    著名作者柯灵说过:“散文是一切文学样式中最自由、最活泼、没有拘束的”散文的语言或缓或急,或牵人梦魂或掷地有声。它有音乐美。这样优美的文体,我们应该怎样才能读出它的风采呢。(一)抓住散文之神。散文最突出的特点是“形散而神不散”所说的“形散”是指它能思接万物,取材广泛。不拘一格,而所说的“神聚”即优秀的散文贵在立意在这点上怎样升华,却始终围绕主题而写。散文的中心就是作品的神。在朗读之前,通读作品做好准备是十分必要的。(二)抒出散文的情。好的散文总是在叙述与描写中带有强烈的抒情性,而且抒情中往往创造一种优美的意境,水乳交融,在朗读中要把握又要区别于诗歌。有自己的语言特色和韵律美(三)饱含散文之意。如果说小说是以人和事为中心的话,那么散文就是以“意”为主了。如朱自清的《背影》我们既要用平实而生活化的口语但在语调中一定要饱含深情。在朗读中含情带意就是散文朗读的重点。

    刘老师不但课上得好,她的歌也一样甜美动听。记得她和她的同伴们都是来自城里的知识青年,他们来我们乡村是响应党的号召来接受贫下中农“再教育”的。其中在几个同伴中有一个名叫杜俊宇的女同伴, 他们喜欢给我们教唱革命歌曲,如‘英雄赞歌’,‘闪闪红星照我去战斗’,‘我参加解放军’,‘浏阳河’,‘焦城的山焦城的水’等,他们很和蔼,也很乐观,天天除了帮农民们干农活,修筑鲍家大队九彩沟水库外,就和小同学们一块玩。在此刘老师啊,我的心再一次在呼唤您,您在那里,我童年时的“挚友”,是您教会了我乐观向上的人生态度,是您练就了我永不言败的精神品格,是您更让我懂得了“师生平等”的教养。谢谢您啊,我最最尊敬的刘老师,请接受学生的“又一拜”。

    4.本套教材哪些知识可以前后整合起来;

    从以上两个事例中便能看出,老师对学生的称呼的确蕴含着一些学问,称得上是一门艺术,因为这称呼对教育教学活动确实起到了一定的作用。一个恰当的、令学生满意的称呼能推动教育教学活动的顺利进行,能让教育教学向着更好的方向发展,甚至能改变一个学生对待学习生活的态度。

    通过此次全市范围内的课改,我深深感受到三案七环课堂的高效教学效果。课堂气氛活跃了,学生真正成了课堂的主人,一节课的学习任务由教师分配,让各组自主学习,然后进行合作交流展示。每个学生都能以饱满的热情投入到讨论之中,把自己的才华展示得淋漓尽致,使每位学生都能体验到成功的乐趣,极大的调动了学生自主学习的积极性。

    一是单句的语序变化。一个单句,其放在句首的语言成分,就是句子表情达意的侧重点。即单句强调其句首。

    图画是展开形象思维的主要手段。课文用语言描绘的情境,通过图画再现出来,可使课文内容具体形象、立体可感,易于理解和接受。同时也能活泼气氛,充分提高教师的“教”和学生的“学”的效果,如在教学《老王》时,可出示老王的肖像,由于画得传神,配合文字,学生马上理解到老王是一个饱经沧桑、善良、厚道的人。又如在说明文教学中,图画、雕塑、模型、工艺品等美术作品,能使学生更好地认清事物、把握说明顺序等,从而优化教学效果。

    一

    一语中的‘ 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点,将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟)

    学习不仅要掌握一门学科地基本原理,还要掌握学习地基本态度和方法。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下,使知识触类旁通。教师领其入门,让他们意识到自己并不比别人笨,只是没有掌握好学习方法。因此我引导他们掌握学习方法,教会他们怎样学、学哪些,哪些是重点,如何预习,上课怎样听讲,做笔记,课后如何独立完成作业,上课做到勤动手,勤动口,勤动脑。动口就是要大胆说、读、问。动手就是要做好笔记,多默写。动脑就是要即使复习,背诵是巩固知识最有效的途径之一,熟练背诵既可以提高口语表达和思维能力,可以提高写作能力,又可以掌握重点知识。它是一举多得的有效方法,所谓“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。

    ——题记

    2、一堂好课要着眼于学生的发展。学生学习的过程是一个主动习得的过程,这个内化的过程不可能由他人来代替。我们摒弃满堂灌的做法,正是着眼于学生的发展,让学生在课堂上有主动参与的机会,让学生在参与中积累、迁移。在这方面,这堂课也做得很成功。如活动过程由学生主持,通过精心设计,让学生在活动中积累,在活动中尝试运用、体验,我想教师这样做的目的,不仅仅在为了对付考试。到了初三,大多数学生对古诗有一定的积累,教师通过创设一定的情境,让学生适时地再现出来,学会运用,使死的知识成为活的能力,我想这一切最终还是指向学生的终身发展。记得有一年高考阅卷结束后,有很多专家对学生作文中反应出来的文学底蕴的缺失表示担忧。我们的语文课在为学生打下文学底蕴方面责无旁贷。

    2、传统题型减少,新题型增多。实用类文本阅读的传统题为归纳概括类题型和探究题,在2013年的高考备考中出现了不少的新题型,如:总标题的作用、用第一人称的好处、为什么用小标题的形式作传等,这些新题型的出现提醒我们在日后的教学中把小说阅读和传记阅读结合起来,文本在写作过程中一些涉及写作技巧的知识可能会成为考题考查点。

    39.教育的使命是培养完整的、均衡的、主动发展的人。人,是一个完整的生命体,应既有理性的头脑,又有丰富的情感;既有良好的智力,又有自我完善的人格特质;既有创新的实践能力,又有高度的社会责任感和不断进取的人生态度。

  在学校发展过程中,品牌教师对学校品牌行成中所起的作用是不可估量的。“山不在高,有仙则灵”,学校诞生一名“名教师”,不仅意味着一名教师成为品牌,还意味着学校人才资源的综合实力。在校内,名师能够辐射与引领周围同事的成长与进步,从而推动学校的发展;在校外,名师还会成为学校招生的招牌,家长与学生有可能就是冲着某位“名师”而来。有很多人也许记不住一所学校的名称,但他会记住那所学校的某为名师,很多学校因此而出了名,进而成为名校。如帕巴雷什中学与苏霍姆林斯基,武侯中学与李镇西,这就是“名师效应”。 因此,教师培养也就成为我们都在关注与探索的一个话题。,现结合我校实际谈一谈我们在教师培养中的一些做法。

    ②、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。

    一些词语的新义新用法体现了词义的发展变化,从而反映了社会的变迁和人们对事物认识的变化。例如,“宅”的新义“待在家里不出门(多指沉迷于上网或玩电子游戏等室内活动)”,“奴”的新义“称失去某种自由的人,特指为了偿还贷款而不得不辛苦劳作的人(含贬义或戏谑意)”,体现了当下不少年轻人的生活状态;“山寨”的新义“仿造的;非正牌的”和“非主流的;民间性质的”,“漂白”的新义“比喻通过某些手段,把非法所得变成合法所得”,反映出市场经济下一些人的生产经营行为;“大使”的新义“借指为推动某项事业的开展而做推介、宣传等工作的代表性人物”,则是一些公众人物影响力的写照。

    学习不仅要掌握一门学科地基本原理,还要掌握学习地基本态度和方法。良好的方法可以在学习迁移规律的作用下,使知识触类旁通。教师领其入门,让他们意识到自己并不比别人笨,只是没有掌握好学习方法。因此我引导他们掌握学习方法,教会他们怎样学、学哪些,哪些是重点,如何预习,上课怎样听讲,做笔记,课后如何独立完成作业,上课做到勤动手,勤动口,勤动脑。动口就是要大胆说、读、问。动手就是要做好笔记,多默写。动脑就是要即使复习,背诵是巩固知识最有效的途径之一,熟练背诵既可以提高口语表达和思维能力,可以提高写作能力,又可以掌握重点知识。它是一举多得的有效方法,所谓“读书破万卷,下笔如有神”就是这个道理。

    高三复习的起始阶段,就是高二到高三的衔接阶段。此时要重视知识积累,倘若这时候不努力积累,后面几乎是很难再有大的突破的。其实语文学习并无多大奥妙,关键就两个字——积累。平时再忙,也要保证一定的阅读量,以提高自己的语感与感悟能力。这样,阅读能力会在不知不觉中得到提高,对文字的感觉也会敏感起来。

    生1:"余"字有五种解释,它们分别是"①我②姓③剩下④大数或度量单位等后面的零头⑤指某种事情,情况以外或以后的时间。

    三、挖掘教材意境,创造课堂气氛

    2、鼓励学生当众朗读。每个人都有被肯定的欲望,因此不少学生对当众朗读抱着跃跃欲试的态度,但大都碍于面子而不敢自我推荐。这时,我们老师一定要大力鼓励,并对他们的朗读作出中肯而得体的评价,这样慢慢学生就有想把书读好的愿望,再加上老师的悉心指导,相信课堂的朗读气氛一定会渐渐浓郁起来。

    生1:“英子,不要怕,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了”,这句话最鼓舞我。要是,我的爸爸常常能这样激励我,我会很感激的。

    年年岁岁,花相似,岁岁年年,人不同。2011年的春天似乎比往年来的更迟些,刺骨的寒风让人难以接受,带着身体和精神的双重折磨。和往年一样,收拾着自己的办公室,整理桌子上曾经用过的教案、资料。回想走过的岁月,不禁心里有些伤感。我重新踏上了属于我的讲台,我人生的讲台,又看到了孩子们可爱的笑脸,又听到了孩子们稚嫩的声音。我笑了。

    我八九岁时,爹爹(方言的叫法,外公)养了一两百只鸭,鸭棚搭在村头何家潭子的小河边,不远处是我家承包的本村鱼塘,大约3、4亩地大小。从鸭苗开始,爹爹就全身心地照料着它们,按时放它们出去附近的水渠里走走,或是鱼塘里游游,按时喂它们谷子,细心注意它们的健康情况,从不马虎。鸭棚离家较远,就经常需要给爹爹送饭,我们兄妹三人都不太乐意干送饭的差使,因为爹爹不苟言笑,平常很凶,我们都不大亲近他。但一想到能看到可爱的小鸭子,我们又总能结伴同去。再加上大堤上彭伯家的大黑狗很喜欢老远冲出来追了人咬,不是一个人在旁边拿着棍子保护,我和妹妹肯定独自完不成这艰巨任务的。


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