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关心短信大全

2019年04月02日 23:45

发布人:未知

    “地方教育主管部门也是顶着很大压力制定体育中考政策。”吴键在与地方教育主管部门的接触中发现,“体育考试的难度如果太大,学生、家长都会有很大意见。”

    长期以来,重点高校中农村学生比例偏低,已经引起社会各界的高度重视,成为教育公平的一个重要心结。今年两会结束第三天,教育部就下发文件提出2014年高招的三项工作举措,重点是进一步增加832个贫困地区农村学生上重点高校的规模,以确保贫困地区农村学生上重点高校的人数比2013年增加10%以上。

   语文出版社最新修订的小学语文教材有了很多变化,比如选文:二年级上学期第二课,歌曲《天路》以诗歌形式入选教材,三年级的延伸阅读中居然收录了台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》。而传统爱国主义篇目《吃水不忘挖井人》配的是挖空心思找来的“老水井”的新闻图片。

    今年的中考政策何时出台?高考填志愿是否延续去年的方式?近日,北京市教委主任线联平做客“市民对话一把手”栏目,线联平透露,2016年的中考方案将会在春节后出台,其中名校“名额分配”的比例将会提升至40%以上,连续第二年实现增长。

    美国大学录取制度的核心是申请制,其考试SAT或者ACT是一个水平考试,而非选拔性考试。以在校成绩为核心加上这些水平考试,形成一个学术评价的链条,在此基础上,再看考生的其他特质、特长,即综合评价。而这些特质、特长,都由考生提供,最后由学校独立决定是否录取。后面的这些特质或者特长,在中国往往理解成社会实践,与成绩本身相比,比较软。问题的核心,就出在这方面。美国人撒谎作假是非常少的,成本也是高昂的,但现实情况下的中国,撒谎作假的比例有多高?恐怕每一个中国人都清楚。今年的10月、11月,美国大学理事会已经连续两次延迟公布中国考生SAT的成绩,原因就是中国学生大面积舞弊。

    2、学校

    4月18日,四川省政府印发的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》明确,四川将分两步进行高考改革。

  南方科技大学召开干部大会,宣布广东省委关于新一任校长的任命决定。经深圳市委研究、广东省委批准,北京大学副校长陈十一担任该校校长。面对南科大这片“教改试验田”,陈十一能否“复制”当年领导重建后的北大工学院的成功经历,值得期待。(《新京报》1月22日)

    变化2 志愿填报

    目前,教育部已明确足球特长可以纳入学生综合素质评价,四川将体质健康测试纳入综合评价,上海将思想品德、传统文化素养、创新精神等纳入综合评价等。

    有的孩子四五岁需要喂饭,不是孩子自己不能吃饭,而是家长过于溺爱孩子,导致孩子养成了坏习惯。按照国内外的研究,孩子1岁以后就可以自己吃饭,即使吃的满桌满脸都是,那也没有关系,关键是孩子可以自己吃饭了。

    《语文》教科书致力于为师生提供课堂教学活动的优质资源。《语文教学参考》致力于帮助老师顺利开展语文教学,有效解决教学中的实际问题。《语文 学习参考》注意激发学生学习兴趣,从听说读写等方面检测学生的语文能力。《语文同步读本》旨在扩大学生的阅读量,提高学生自主阅读的能力。四者互为补充、 互为促进,切实提升中小学师生的语文教与学的能力。

    二、2015年工作安排

    今年,上海交大、复旦大学、同济大学等在沪高校保送生招生专业、人数均减少。

    大学里可以有“蓬生麻中,不扶自直”的傲世清高,可以有“愚智兼纳,洪纤靡遗”的包容胸怀,可以有“千人之诺诺,不如一士谔谔”的坦荡人格,可以有“守望精神家园、引领文明风尚”的济世追求……大学就是不能变成“酱缸”,不能变成名利场。

    十大名师独特的教学艺术风格各具特色,是智慧”的结晶,是“教学艺术”的奇珍。探索名师独特的教学艺术风格,有利于研究他们的教学艺术思想,包括教学理念、教学模式、教学方法和教学特征,有利于赏析他们的经典课品并从中获益。

    持续了1300年的科举考试带给今天的教训就是,考试内容和导向才是更主要、更关键的因素。如果选拔人的方向出了问题,考试工具再完美也没用。正如《钦定科场条例》的管理条款再细密严厉,八股试题设计得再精致公平,也无法避免科举走向衰亡的道理一样。

    走班制还能扩大学生的交往范围。由于没有了固定班级,学生在每门科目的学习中会接触到不同的同学,交往范围可以扩大几倍,有利于培养学生的社交能力。

    要改革评价制度和考试招生制度。这是家长关心、教师关心、学校关心,全社会最关心的事情。要解放思想、厉行改革,实行学生综合素质评价制度;实行考试与招生分离,高考实行以学生的综合素质评价为基础,分类考试、多次考试的制度,改革一考定终身的局面;有些科目如外语,可以实施社会等级考试、一年多考;扩大高等学校自主招生权,重点大学可在统一考试的基础上加考相关专业的知识和能力。例如对报考生命科学专业的考生加试生物化学等知识,对报考环境科学专业的考生加试天文地理的知识。这样既能选拔有专业兴趣和能力的学生,又能引领中学课程和教学的改革。

  学校是乡村的文化中心,是一个村庄的未来之所在。留住了乡村学校,就留住了农村教育的根,就留住了农村现代化的希望,就留住了乡村文化的灵魂。可近些年来,一些学校和村民们之间的疏离感在加剧,逐渐沦为乡村社会的一方“孤岛”。

    袁部长好,我们注意到2014年9月份国务院出台了《关于深化考试招生制度改革实施意见》,这个意见当中明确了从2015年开始要逐步增加使用全国统一命题高考试卷的省份。包括在座的记者在内大家如果家里面有考生的话可能对这个政策变化之后产生的效果感受不是特别明显,在这儿想请问您,在2015年新增的省份有哪些?今年这个范围会不会逐步再扩大,有没有一个明晰的指向?另外代表委员们呼吁的全国高考一张卷,您认为这个可以有吗?如果可以有,距离我们有多远?[15:58]

    这些已经公布的高考改革方案中,多个方案都提到高考录取批次的“合并”。

    新高考改革已经在2014年在浙江、上海两地开始实行。浙江省考生需要根据本人兴趣以及个人特长和拟报考学校以及专业要求,从思想政治、历史、地理、物 理、化学、生物、技术等7门高中学考科目中,选择三门作为高考选考科目,上海比之少一门技术。语文、数学、外语每门满分150分,得分计入高考总成绩;选考科目按等级赋分,每门满分100分,以高中学业水平考试成绩合格为赋分前提,根据事先公布的比例确定等级,每个等级分差为3分,起点赋分40分。

    事实上,只要纳入集中录取,高校实行的招生,就不是自主招生——“三位一体”招生如此,90所高校的自主招生也是如此(自主招生和是集中录取制度相嫁接的)——包括后来南方科技大学、上海纽约大学采取的招生方式,都是类似的“三位一体”,放在提前批招生。这一模式的基本特点是,投档权还是掌握在教育考试部门,而每个学生在高考录取中只能拿到一张大学录取通知书。

    国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确,从2015年起,取消体育、艺术等特长生加分项目。辽宁省2014年体优生加分项目由29项减为8项。此前,已有17个省份将奥赛科技类加分项目降低或调整,奥赛科技类加分考生从前几年的5000多人,降至2014年的1300人。

    很多考生在选择志愿时一切向钱看,不考虑个人实际和价值取向,盲目推崇热门专业。殊不知,接受高等教育的目的不单纯是为了赚钱,而是实现自己的人生价值和追求。这需要教师和家长在指导学生填报志愿前,应立足“志”、“愿”两字,扭转他们的功利化倾向,让志愿选择趋向理性、平和、实际,这样才能为自己“填”出一个精彩、丰富且有意义的人生来。(山东省枣庄市市中区渴口中学 杨启锋)

    2、默写难度增大:“在理解的基础上,背诵和默写规定的古诗文,注意积累、感悟和运用”变为“背诵和默写规定的古诗文,丰富积累,在理解的基础上,注重感悟和运用,提高自己的欣赏品味。

    2015年1月1日之前在高中教育阶段已取得上述项目有关奖项、名次、称号的学生,是否具有加分资格由生源所在地省级高校招生委员会研究决定。对于仍保留相关学生加分资格的省份,加分分值不超过5分,体育部门要重新对二级运动员资质进行复核复测,教育部门要按相关标准进行严格测试。

    从燕园起步,引领社会对美的追求

    其实,近几年各地高考作文都很注重价值导向,以今年的海南作文题“谁更具风采”为例,是关于三个职业和品质的选择:一个人是创新,一个人是爱岗敬业,一个是为了梦想而努力。无论是“为梦想而奋斗”,还是选择“创新”,抑或是“爱岗敬业”,都在诠释脚踏实地的奋斗精神,这种勤劳、诚实、创造等积极信息,凸显主流价值观。再比如今年的上海高考作文主题为“坚硬与柔软”,表面上看是在写“软”和“硬”,但在笔者看来,出题者意在考查学生的辩证思维,因为中华传统文化注重辩证、均衡、相互转化,“祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏”,联系到命题中的“软”和“硬”,最软的东西,恰恰是“硬”的最高形式,水很软,却很有穿透力和颠覆力。通过这样的分析,让学生们对传统文化精髓有更深的理解。

    如何选择大学专业呢?这个比选大学要复杂一些,因为涉及到未来的职业选择,而每个人的职业爱好并一定能够和高考分数严格对应起来。一个酷爱中国古典文学的学生报考商学院就可能不匹配,虽然他的考分已经达到了商学院的要求。这里我们进入了一个所谓“匹配市场”(matching market),“价格”(分数)不是唯一的配置手段,个人偏好、职业兴趣、能力禀赋与大学专业的匹配也很重要(婚姻市场也是一个匹配市场)。这里我们说的能力禀赋指的是与特定专业(职业)契合的专用性能力,与一般性能力相区别。如果个人偏好和能力是已知的,从未来的职业发展来说,每个人应该根据自己的偏好、能力禀赋以及专业的特点,选择两方面契合度最高的专业。考分的作用在于选择学校和维持专业的供需平衡(分数高的考生优先选择其专业)。

    随着高校专项招生计划的实施,近年来,越来越多的农村娃圆了大学梦,寒门学子不仅能上大学,还能上好大学。

    北京青年报特约评论员:需要实现中学自主、多元办学学生的综合素质评价,如何在中考录取中发挥作用,这对打破唯分数论更为重要,这也是在进一步推进中考改革时必须深入解决的问题。要解决这一问题,方法有二。

    徐广华则表示,从数学卷来看,广东卷与全国卷有很多不同的地方。首先广东卷容易的题很容易,难的题,尤其是最后两道题,可以说是超级难。相比之下,全国卷的中档题比较多。

    考核教师旨在推动其专业成长。对于考核不合格,需要待岗培训的教师,学校和教育管理服务机构应针对教师存在的问题制定详细的、有针对性的辅导计划,帮助教师提升专业能力。

    总之,减负的目的是增效,是为了孩子更健康地发展。把时间省出来做习题,在另一个场合强化应试教育。

    抛开考试困扰,我觉得做语文老师真是天底下最幸福的事,这份职业就是和孩子一起读书的事业。

    “事务型”考生性格标签:细致严谨、自治、认真,喜欢规范明确、秩序井然的工作环境,偏爱系统性、条理性、规则性比较强的活动。专业解密:“事务型”达人记忆力一流,师范类专业是他们的首选,尤其是学前教育、历史学专业。他们喜欢把事情做到尽善尽美的地步,但是也会因为太注重细节而忽略了整体,比较合适成为秘书或者是行政人员。或者说,一些需要专注和细心的工作尤其适合“事务型”达人。适宜专业:除了师范类专业,“事务型”达人还适合选择护理学、人力资源管理、社会学、行政管理、公共事业管理、劳动与社会保障、社会工作、公关文秘、会展管理、房地产经营与管理、酒店管理、图书馆学、档案学、信息资源管理、历史学等专业。

    据此,北京市日前公布的具体的加分方案中明确规定:高中阶段获得全国中学生奥赛全国决赛一、二、三等奖的应届毕业生,获得全国青少年科技创新大赛、“明天小小科学家”奖励活动等科技类竞赛的应届毕业生,由增加20分投档调整为增加10分投档。获得全国中学生奥赛省赛区一等奖的应届毕业生不再加分投档,调整为同等条件下优先录取。

    尽管对女儿充满信心,但临近高考的最后几天,吕澎仍丝毫不敢掉以轻心。前几天,成都连续几天高温天气,每天夜晚,她都要起床两三次,看女儿是否睡得安稳,是否对着头吹电扇,“要是高考前感冒就太麻烦了”。

    同辈压力的作用千万不可小视。一些考生即使知道自己的兴趣爱好,也常常成为同辈压力的“牺牲品”。如果一个省高考状元不报光华管理学院而是依据自己的兴趣报了北大中文系,那一定会显得“天理难容”,他(她)的家人、老师、邻居等周围的人肯定会极力反对。这样一来,状元选择非光华的专业所面临的同辈压力就非常大,高分考生报考热门专业的扎堆现象也就随之出现。

    具体来说,校长教师轮岗交流制度化,还需要面对许多细节问题。首先,学校内部班级之间教师的调换都会引起学生与家长的反弹,当一位受到学生和家长欢迎的校长或教师,与另外一所学校不熟悉的校长或教师进行交流轮换时,遇到的阻力可想而知。其次,还要考虑校长和教师的愿意度。校长教师从优质校到薄弱校交流,其心理落差是巨大的;从薄弱学校到优质学校交流,其心理压力也是巨大的。且牵涉到家庭工作生活条件等各方面因素的巨大变化,这些都需要谨慎应对。(作者系福建省长乐市第一中学校长)

    在择校与就近入学漫长的拉锯战中,优质校与薄弱校差距长期存在的现实让家长择校的瘾头难以戒除,生源分布、校际均衡之路在行政治理策马扬鞭之下仍然收效甚微。缓步而行的教育均衡如何跑赢时间?

    第五招,先让孩子玩个够。

    黄冈雄起是所有黄高人的心愿,一位黄冈市政府人员并不同意“黄高没落”的说法。他介绍,以前的黄冈中学占领了高考和奥赛的制高点,它做得很好,为国家输送了大量的人才,如今它还是一座很优秀的学校。

    考核教师的指标有哪些

    启师才能致远。一流教师不仅需要培养造就,也需要自我革新、自我发展。理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心本身就是教师自我修养的表现,需要教师自我反思、终身学习才能实现。成为一流教师,要有仁爱之心,关心学生、倾心育人。要有敬业之志,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。要有笃学之风,不断提高教书育人的本领,以渊博学识和专业水准培养学生。要有为师之范,自觉加强师德修养,做良好社会风尚的积极推动者。

    根叔的遗憾,当然也涉及了很多领导在各种报告中都会提及的“工作中的不足”,诸如:没能把“船舶海洋”四个字写大;文科若干学科的发展没有显著变化;医科还欠缺高峰等等。用专业的语言来说,这些都属于“学科建设”的范围,学科建设,连同科研经费、科研成果以及重点基地、重点实验室等等,都是目前高校建设中的显性指标,是全国高校几乎所有的领导最为关注的。的确,这些指标的高低在很大程度上决定着高校的地位,根叔自然也不能免俗。力抓这些工作,为这些工作的不足而遗憾,也是作为一名大学校长的题中应有之义。

    进入北大读研后,他发现,自己身边很多同学都从未参加过中考、高考、考研,“一路保送而来,某某省状元比比皆是”。“身边可能有富可敌国的巨贾之子,也可能有手握大权的官员之子,还有可能是电视上看到的明星之子,当然也有农民的孩子、下岗工人的孩子”,但他推测此比例小于1%。

    以语文学科为例。我认为学生从小学到初中再到高中,阅读的量要增加。有些课文看一二遍就够了,不必没完没了的分析、讨论探究,做作业,但现在的问题是,常常无中生有,要求学生把课文里没有的东西讲出来,还硬要编成古怪的习题,还美其名曰提高分析能力。同学们为了做习题,便去买大量的教辅材料,看了答案,又发现与自己做的完全不同,于是更失去了兴趣和信心。 如此恶性循环,那才叫真正加重负担!于是我们看到了这样一种奇怪的现象,一方面教师为了不撞枪口而表面上不得不减少课时,一方面又为了提高所谓的成绩拼命在加班加点,并且号召学生们去补课去家教。因为他知道如果真的减负成绩下去了,校长那儿也是一票否决制。这种政策叫逼良为*,号召大家说假话,做两面人。口头上讲减负,实际上搞加码。这是大家都心知肚明的,公然讲假话,讲一套,做一套,而且习以为常,见怪不怪。


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