教学质量提升用文化滋润有灵魂的教育文化艺术两手抓

　　在樟溪中學中校園長陳祥春看來，思想品質訓練、學習才能和常識使用才能的培育是新年代校園教育變革的努力方向，「教育的首要任務是訓練學生的思想」，現在已從教常識轉變為教常識使用的年代，學生需要將所學的常識和實際生活、生產和科技開展相結合，在情境中分析、解決問題，「常識只有在運用的過程中才能體現它的價值，掌握好這種運用常識的才能，才能夠夯實根底的學習才能。」　　　　立異人才培育，分層施教是要害，怎麽讓每個學生找到合適自己的成長路徑？2022年，樟溪中學在榜首、二、三批次選取的重生分數有近100分的距離，又該怎麽為不同的學生打造合適的教育方法，確保教育質量的全體提高？　　　　據悉，樟溪中學在立異人才培育方面打造CCAE科學高中部，與華南理工大學協作培育立異型人才，面向「強基計劃」「歸納素質點評」，聚集「國際化科學融創教育課程體系」建造，CCAE科學高中部共由5個班級（強基1、2班，未來技術班，前史零班，物理零班）組成，進入途徑、師資裝備、課程開設、學習方法都和其它班級不同；為有藝術興趣、特長的學生開設「達微藝術學院」，與華南理工大學規劃學院協作，向學生供給優質藝術教育課程。　　　　「這樣的安排，豐厚校園開展內涵，突出校園辦學特征，尊重人才成長規則，為不同類型的學生開展打下堅實的根底，為優異高等校園輸送更多優異重生」，陳祥春這樣表明。　　　　用文明潤澤有魂靈的教育，文明藝術兩手抓　　　　陳祥春將「有魂靈」的教育中的「魂靈」用「善思雅新」四個字來解釋，其間「善」代表有溫度、有人文關懷的教育；「思」即思想、考慮、思想，是校園的教育價值追求，表明教育要有思想訓練的深度、考慮培育的力度和思想情感的高度；「雅」即正，做人正，做事正，守規矩，依方圓；「新」是一種修為，一種立異進取的才智、精力。「校園傳承樟溪中學百年文明，開掘、用好樟溪中學文明資源，規劃文明育人活動，借力文明驅動，營造稠密的文明潤澤人的氣氛，讀書讀文明」，陳祥春這樣表明。　　　　在樟溪中學，學習方法豐厚多樣，學習體驗多姿多彩，如STEM跨學科學習、斯坦福大學立異人才中學聯動實驗室課程、數字教育才智學習和寒暑假的社會實踐活動。活動課程化，課程歸納化。　　　　依托藝術資源，打造藝術教育特征新校區　　　　2022年，樟溪中學新增了嶺南畫派留念校區（高中），新校區與樟溪中學本部的聯系是怎樣的？有怎樣的特征和教育理念？　　

　　陳祥春介紹，嶺畫校區與樟溪中學就是一個校園，同一個法人，同一套辦理班子，同一種辦理模式，學生的學籍與教育活動共同。將嶺南畫派留念中學與樟溪中學兼並，首要意在依托百年樟溪中學文明，提高嶺畫校區藝術教育品質，突出藝術教育特征，為樟溪中學高中升學供給另一條就讀優異大學的途徑。

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